Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. Коледна и новогодишна поезия
(възприемане на стихотворение и благослов)
Моливко. Родна реч 1. 42
Моливко. Родна реч 2. 18
|
Знания: Знае стихотворения и благослови за Коледа и Нова година. Слуша с интерес празнична поезия. Задава въпроси за непознати думи и изрази.
Умения: Слуша, разбира, запомня произведение по художествено изпълнение на учителя.
Отношения: Съпреживява основното чувство. Впечатлява се от образци на лицеизраз и промени в поведението на изпълнителя.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Ще получа подарък!
(назоваване на бъдещи действия)
Моливко. Родна реч 1. 35
Моливко. Родна реч 2. 17
|
Знания: Разбира и изпълнява задачата за устно описание на предмет. Разпознава и назовава външните признаци на предмет (предназначение, цвят, форма, големина, физически качества).
Умения: Употребява названия на признаци (тежък, лек, гладък, грапав, блестящ, светещ, лъскав).
Отношения: Разпознава външния израз на силно желание и го изразява естествено. Изразява благодарност с подходящи думи.
|
|
|
|
Блок 2. Тема 4. Ще празнувам!
(заучаване на стихотворение наизуст)
Моливко. Родна реч 1. 42
Моливко. Родна реч 2. 18
|
Знания: Желае да научи стихотоворение и празничен благослов. Знае заглавието, името на автора и харесва думи и изрази от текста.
Умения: Участва в игри за заучаване на стихотворението наизуст.
Отношения: Изразява основното чувство, като ползва мимики, жестове и други художествени изразни средства. Самоконтролира се по време на говорене.
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Спомен от срещата ми с дядо Коледа
(описание на преживяване)
Моливко. Родна реч 1. 43
Моливко. Родна реч 2. 20
|
Знания: Знае и разбира названието спомен. Използва албум за възстановяване на спомен и споделяне. Опознава изисквания за подреждане на снимки, възстановяване и обясняване на запомненото от срещата с дядо Коледа.
Умения: Употребява названия за извършени в миналото действия, за да обясни спомена за участието си в сценария.
Отношения: Споделя радостните си преживявания, като изговаря кратки възклицателни изречения.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. Сурва, сурва година! (възприемане на празнична благословия)
Моливко. Родна реч 1. 36
Моливко. Родна реч 2. 24
|
Знания: Знае и разбира словосъчетанието празнична благословия. Слуша с интерес художественото изпълнение на учителя.
Умения: Запомня думи и словосъчетания от текста на благословията и задава въпроси по тях.
Отношения: Възприема и съпреживява основното чувство.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Подреждам и разказвам по две картинки (разказване по две картинки)
Моливко. Родна реч 1. 34, 35
Моливко. Родна реч 2. 21
|
Знания: Разбира и изпълнява задачата за съставяне на разказ по две картинки. Узнава и спазва изискването за назоваване на човешките образи със собствени имена. Построява логически свързани изречения, като употребява името на извършителя и действието му.
Умения: Участва в диалог, като задава въпроси и съставя отговори за образите и техните действия.
Отношения: Разпознава, назовава и пресъздава емоционалните състояние на образите от картинките. Ползва речев етикет за изразяване на внимание към слушателите и разказвача.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Сурва, сурва година! (заучаване на празнична благословия)
Моливко. Родна реч 1. 36
Моливко. Родна реч 2. 24
|
Знания: Желае да научи наизуст празнична благословия. Знае популярни празнични благословии.
Умения: Слуша и запомня текста на благословия. Задава въпроси за непознати думи и изрази. Прави опити за обясняване на думи и изрази от благословия.
Отношения: Пресъздава и съпреживява основното чувство на празничната благословия.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Ще участвам в театрално представление
(ориентиране и назоваване на предстоящи събития)
Моливко. Родна реч 1. 46
Моливко. Родна реч 2. 22
|
Знания: Притежава знания за театрално представление. Знае художествено произведение и предлага идеи за сценарий на представлението.
Умения: Използва названия за действия, които предстои да извърши в бъдеще. Употребява словосъчетанията: след една седмица, след няколко дни, в следващите дни.
Отношения: Изразява нетърпение; употребява кратки възклицателни изречения.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. Уча се на ум и разум от приказките
(възприемане на приказка)
Моливко. Родна реч 1. 44
Моливко. Родна реч 2. 25
|
Знания: Проявава интерес към слушане на приказки. Слуша и запомня заглавието, автора и съдържанието на приказката. Изразява любопитство към поведението на героите и поуката от приказката.
Умения: Забелязва, разпознава и назовава нравствените качества на героите. Ползва свой опит при формулиране на поука.
Отношения: Разпознава и пресъздава емоционални състояния.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Как да помогна на животните през зимата?
(уточняване и назоваване на външни признаци)
Моливко. Родна реч 1. 40
Моливко. Родна реч 2. 23
|
Знания: Наблюдава животните през зимата и научава за трудностите и заплахите около тях. Участва в игра за съчиняване на разказ за животните през зимата. Предлага идеи за помощта, която хората оказват на животните през зимата.
Умения: Употребява названия за характеризиране на външния вид и емоционалното състояние на животно (свито, измокрено, слабо, изплашено, плахо, несигурено).
Отношения: Узнаване и опознаване на човешката отзивчивост. Изразяване на състрадание и отзивчивот. Подбиране на думи за изказване на поздрав към хората, които се грижат за животните през зимата.
|
|
|
|
Блок 2. Тема 4. Лесно ли е да си разумен?
(театрализирана игра)
Моливко. Родна реч 1. 44
Моливко. Родна реч 2. 22
|
Знания: Слуша и разбира въпрос. Пиема задачата за търсене на отговор на въпроса чрез изпълнение на роля в театрализирана игра.
Умения: Пресъздава поведението на герой в предпочитан епизод от произведението.
Отношения: Пресъздава роля, като ползва подходящи движения, жестомимика и интоноция.
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Що е то?
(представа за гатанка)
Моливко. Родна реч 1. 61
Моливко. Родна реч 2. 26
|
Знания: Узнава и опознава гатанките и тяхното значение за развиване на човешкия ум. Долавя, осмисля и употребява изразни средства от гатанки.
Умения: Използва названия на качества и действия, за да опише словесно „скрит“ в думите обект. Употребява местоимения за определяне на реда в развлечение с гатанки (аз, ти, той ...).
Отношения: Опознава силата на човешкия ум и емоционално изразява своето отношение към постигнат успех чрез отгатване. Използва думи за поощряване на остроумните.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. Зимно поетично развлечение
Моливко. Родна реч 1. 50, 51
Моливко. Родна реч 2. 31
|
Знания: Узнава литературни произведения от кратките жанрове (римушки, залъгалки, гатанки, пословици, поговорки и др.). Проявява интерес за заучаване наизуст. Разпознава герои от познати приказки и разкази.
Умения: Слуша, разбира и различава произведения от кратките литературни жанрове. Долавя и изразява връзката между съдържанието на позната приказка /познат разказ и произведение от кратък литературен жанр.
Отношения: Слуша се по време на говорене и изразява емоционално състояние от възприемано произведение.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Пак сме артисти
(слушане и самоконтролиране по време на говорене)
Моливко. Родна реч 1. 47
Моливко. Родна реч 2. 27
|
Знания: Знае заглавието, автора, героите от художествено произведение. Проявява любознателност за външния вид, нравствените качества и емоционалния свят на образите.
Умения: Изпитва желание за пресъздаване на роля. Запомня и използва сложни съставни и сложни съчинени изречения, като си служи с примери от художествения текст.
Отношения: Слуша се по време на говорене и изменя интонацията на гласа си, за да изпълни роля.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Зная много, мога още повече!
Моливко. Родна реч 1. 50, 51
Моливко. Родна реч 2. 31
|
Знания: Предлага познати литературни произведения за изготвяне на сценарий за литературно тържество.
Умения: Умее да преразказва кратки познати разкази и приказки. Изпълнява наизуст произведения от кратките литературни жанрове.
Отношения: Естестено изразява своята любознателност към произведения за деца.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Разглеждам, разбирам, съчинявам
(разказване по две картинки)
Моливко. Родна реч 1. 54
Моливко. Родна реч 2. 28
|
Знания: Разглежда две картини, уточнява връзката между тях и ги подрежда в логическа последователност. Участва в игра за съчиняване на разказ по две картини.
Умения: Замества съществително име с местоимение по образец на учителя.
Отношения: Използва възклицателни и въпросителни изречения за изразяване на радост и учедване.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. Очаквам баба Марта! (възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 58
Моливко. Родна реч 2. 30
|
Знания: Знае стихотворения за баба Марта. Слуша с интерес стихотворение, запомня заглавието, имената на автора и интересни думи.
Умения: Узнава и разпознава изразни средства. Проявява интерес към непознати думи и изрази.
Отношения: долавя и съпреживява основното чувство на стихотворението.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Най-важният ден в годината за мен
(споделяне на личен опит)
Моливко. Родна реч 1. 55
Моливко. Родна реч 2. 29
|
Знания: Знае датата на своя рожден ден. Усвоява социален опит от рожден ден и изпитва потребност от споделяне на впечатления за своите преживявания. Участва в беседа за споделяне на преживявания от рождения си ден.
Умения: Употребява названия за действия, извършени в миналото.
Отношения: Съхранява спомен и изразява желание за пресъздаване и споделяне с връстниците си радостта от най-важния ден в годината. Използва речев етикет за изразяване на доверие.
|
|
|
|
Блок 2. Тема 4. Чакаме те, скъпа бабо! (заучаване на стихотворение наизуст)
Моливко. Родна реч 1. 58
Моливко. Родна реч 2. 30
|
Знания: Знае стихотворения за баба Марта. Изразява желание за заучаване на стихотворение наизуст.
Умения: Слуша, запомня и пресъздава художествен текст.
Отношения: Проявява любознателност към художествен текст, съпреживява основното чувство, използва мимики и жестове по време на художественото му изпълнение.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Вчера се подготвяхме, а днес празнуваме (уточняване на времеви представи)
Моливко. Родна реч 1. 58
Моливко. Родна реч 2. 32
|
Знания: Ориентира се в два последователни дни и ползва названията вчера, днес. Разглежда сюжетни картинки и предлага идеи за последователното им подреждане. Участва в съчиняването на разказ по две картинки.
Умения: Обяснява извършваното вчера и правеното в момента на говорене.
Отношения: Слуша се по време на говорене и изразява любопитство, като ползва подходяща интонация и въпросителни изречения.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. Обичам те, скъпа мамо! (възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 62
Моливко. Родна реч 2. 36
|
Знания: Знае за деня на жената – Осми март. Обича да слуша песни и стихотворения за мама. Възприема с интерес стихотворение за мама.
Умения: Слуша с разбиране стихотворение за мама. Запомня непознати думи, изрази и задава въпроси за осмислянето им.
Отношения: Пресъздава обичта си към своята майка, като изпълнява художествено наизуст стихотворението.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Артисти и публика (себеопознаване и изразяване)
Моливко. Родна реч 1. 60
Моливко. Родна реч 2. 33
|
Знания: Узнава и опознава начини за изразяване на емоционални състояния (любопитствам, узнавам, разбирам, страхувам се, плача, гневя се, разсъждавам). Осмисля характерното за героя в определен епизод и го претворява, като се ръководи от образеца на учителя.
Умения: Употребява граматически форми от художествения текст за изразяване на преживяване.
Отношения: Извършва промени в пресъздаването на емоционално състояние, като се ръководи от своите разбирания за съдържанието на художественото произведение.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Уча за мама
(заучаване на стихотворение наизуст)
Моливко. Родна реч 1. 62
Моливко. Родна реч 2. 36
|
Знания: Желае да научи стихотворение за мама наизуст.
Умения: Улеснява запомнянето на текста, като слуша мелодия по него и песен.
Отношения: Изразява естествено силната си обич към мама.
|
|
|
Март
Хубава си,
моя горо
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Опознавам настроенията
(разпознаване и назоваване на причина и резултат)
Моливко. Родна реч 1. 63
Моливко. Родна реч 2. 34
|
Знания: Узнава и опознава човешките настроения. Разбира причините за промяна на настоението. Участва в беседа по картина за разпознаване на различни емоционални състояния. Съставя разказ по картина, като уточнява причината за промяната на настроението.
Умения: Забелязва и уточнява логическа връзка между причина и следствие. Разпознава и назовава емоционално състояние. Употребява съюзната връзка защото.
Отношения: Служи си с въпроса защо?. Изразява желание за узнаване на причина. Подбира думите за поддържане на весело, жизнерадостно настроение със събеседниците си.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. За силата на приятелството
(възприемане на приказка)
Моливко. Родна реч 1. 60
Моливко. Родна реч 2. 37
|
Знания: Притежава представа за приятелството. Обогатява знанията си за приятелите и приятелството.
Умения: Слуша с интерес и задава въпроси за изясняване на непознати думи и изрази. Разсъждава за истинското приятелство. Задава въпроси за непочтеността във взаимоотношенията.
Отношения: Пресъздава емоционални отношения, като ползва идеи от произведението.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Спомням си за маминия празник
(споделяне на личен оит)
Моливко. Родна реч 1. 66
Моливко. Родна реч 2. 35
|
Знания: Знае за деня на жената. Създава, съхранява спомен за празника и проявява желание за споделяне на впечатления от него.
Умения: Употребява глаголни форми в минало време за припомняне на действия, извършени в миналото. Разпознава и назовава образи, като си служи с названия на роднинските връзки между тях.
Отношения: Използва възклицателни изречения за изразяване на обич и признателност. Подбира подходящ речев етикет.
|
|
|
|
Блок 2. Тема 4. С кого да се сприятеляваме?
(театрализирана игра)
Моливко. Родна реч 1. 60
Моливко. Родна реч 2. 35
|
Знания: Знае заглавието, името на автора, героите от произведението.
Умения: Участва в игра за разпределяне на роли за театрализирана игра.
Отношения: Пресъздава настроение на герой в уточнена ситуация.
|
|
|
Април
Подари усмивка
Ден на хумора и шегата
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Можеш ли да се шегуваш?
(споделяне на личен опит)
Моливко. Родна реч 1. 70
Моливко. Родна реч 2. 38
|
Знания: Знае за деня на шегата. Слуша и разбира кратки рззкази с хумористичен елемент. Участва в игри за съчиняване на разказ с хумористичен елемент.
Умения: Забелязва и описва несъответствия. Употребява свързващата дума защото, за да уточни причина и следствие от действие.
Отношения: Задава провокативни въпроси за различаване на истина от неистина. Употребява въпроса: Вярно ли е, че ...?.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. На шега си е на шега (възприемане на произведение с хумористичен елемент)
Моливко. Родна реч 1. 68
Моливко. Родна реч 2. 43
|
Знания: Знае за деня на хумора и сатирата – Първи април. Обича да слуша произведения с хумористичен елемент.
Умения: Запомня и възпроизвежда несъответствието. Задава въпроси за непознати думи и изрази.
Отношения: Слуша художественото изпълнение на учителя, долавя и запомня несъответствието и изразява своето разбиране, като ползва подходящи изразни средства.
|
|
|
Април
Пролетни празници
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Гледам към звездите и говоря за тях
(разказване по картинки)
Моливко. Родна реч 1. 74
Моливко. Родна реч 2. 39
|
Знания: Проявява любопитство към звездните тела. Знае за космонавтите. Обича да разглежда снимки на български и чужди космонавти, за да ги опознава. Участва в игра за съчиняване на кратък разказ за силата на звездните хора.
Умения: Забелязва и назовава предмети и обекти. Образува групи от изображения, назовава ги с дума или словосъчетание (прибори, съдове ...). Определя и назовава материалите, от които са направени предметите (стъклен, от стъкло; дървен, от дървесина; вълнен, от вълна, порцеланов, от порцелан; копринен, от коприна; пластмасов, от пластмаса). Огражда група от обекти по договорено правило.
Отношения: Изразява възторг от звездния подвиг на космонавт. Подбира вълшебни думи за изразяване на уважение към космонавтите.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Хумористично развлечение (пресъздаване на несъответствие)
Моливко. Родна реч 1. 68
Моливко. Родна реч 2. 43
|
Знания: Знае литературни произведения с хумористичен елемент.
Умения: Долавя шегата и ползва подходящи изразни средства за нейното представяне пред публика.
Отношения: Слуша се по време на говорене; изразява несъответствие и следи поведението на слушателите
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Обичам земята (разказване по съвместно преживяване)
Моливко. Родна реч 1. 79
Моливко. Родна реч 2. 40
|
Знания: Притежава знания за човешкия труд. Различава умствените и физическите грижи на хората за земята. Обича да слуша информация за опазването на планетата Земя. Участва в занимания за почистване двора на детската градина.
Умения: Притежава практически опит от грижи за сеене семената на цветя, засаждане на луковици,съдене на растения, залесяване с храсти, дървета. Сравнява обекти по съществен признак и назовава установеното (по-едър от..., по-дребен от... и др.). Служи си със синоними и антоними (думи с еднакво и думи с противоположно значение).
Отношения: Изразява отношението си към обект с умалителни прилагателни и съществителни имена по образец но учителя (нежничко цветенце, нисичко храстче, младичко борче).
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. Искам повече да науча!
(възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 72
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Знае за празниците Лазаровден, Цветница, Великден. Обича да слуша за добродетелите. Знае народни наричания, песни, стихотворения, скороговорки, гатанки и др. Иска да научи стихотворение за пролетните празници.
Умения: Слуша внимателно, запомня заглавието, името на автора, думите на поета. Задава въпроси за непознати думи и изрази. Проявява любознателност по съдържанието на стихотворението.
Отношения: Слуша и употребява поздрави и благопожелания за пролетните празници.
|
|
|
Април
Искам да знам!
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Красивото и страшното
(разказване по картина)
Моливко. Родна реч 1. 84
Моливко. Родна реч 2. 44
|
Знания: Знае за красивото и обича да говори за красиви обекти и правилни постъпки. Различава и назовава страшното и грозното. Наблюдава и обяснява изображения. Забелязва и назовава правилни и неправилни постъпки.
Умения: Умее да забелязва, разпознава и назовава качества и свойства на обекти. Употребява названия за един и много обекти и техни качества. Обследва, свавнява, различава и назовава два обекта по съществен признак (по-висок от..., по-нисък от... и др.).
Отношения: Изразява отношението си към красивото и страшното чрез назоваване и лицеизразяване. Разпознава, разбира и назовава образци на емоционално състояние (радостен, щастлив..., изплашен, ужасен...).
|
|
|
|
Блок 2. Тема 4. Подготвих се за празниците
(заучаване на стихотворение наизуст)
Моливко. Родна реч 1. 72
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Знае обредни и фолклорни творби за пролетните празници.
Умения: Участва в беседа за създаване на сценарий за пролетен празник. Определя и словесно представя своето участие в празника.
Отношения: Изразява празнично настроение, като ползва речев етикет и подходящи емоционални изразни средства за жизнерадост, вдъхновение, смирение, преклонение.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Аз мечтая
(споделяне на опит от сънуване)
Моливко. Родна реч 1. 85
Моливко. Родна реч 2. 45
|
Знания: Разбира и назовава детски мечти. Има мечти и говори за тях. Може да говори за минали събития от своя живот, слуша се по време на говорене, споделя свои бъдещи мечти, желания, намерения.
Умения: Умее да се представи пред слушатели и зрители, като: назовава собственото, бащиното, фамилното си име, знае и назовава имената на членовете на своето семейство, уточнява роднински връзки и зависимости, познава и назовава работещите в детската градина.
Отношения: Изразява положително отношение, като употребява умалителни съществителни имена. Ползва подходящ речев етикет.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 1. Тема 1. Моите любими приказки
(възприемане на приказка)
Моливко. Родна реч 1. 91
Моливко. Родна реч 2. 46
|
Знания: Припомня си познати приказки. Слуша и разбира непозната приказка. Запомня заглавието, имената на автора, характерното от съдържанието.
Умения: Участва в беседа за нравствените качества и външния вид на героите. Обяснява накратко постъпките на героите.
Отношения: Служи си с думи от художествения текст, за да изрази отношението си към постъпка на герой.
|
|
|
Май
Празнувам и се радвам
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 2. Тема 2. Обичам спектаклите
(детско интервю)
Моливко. Родна реч 1. 88
Моливко. Родна реч 2. 46
|
Знания: Разполага с художествен опит. Съхранява и споделя спомени от театрализирани игри. Знае заглавието, автора, съдържанието и вида на литературното произведение. Разбира и изпълнява поръчка за изпълнение на роля, пресъздаване на взаимоотношения, преразказване на части от произведение.
Умения: Ползва названия на обекти, предмети, лица, явления, събития; ориентира се във времето и употребява подходящи названия на действия; заменя съществетелно име с местоимение по образец на учителя; определя и назовава качества и свойства на обектите.
Отношения: Проявява интерес към своята реч и речта на своите връстници. Слуша се по време на говорене и проявява желание за изпълнение на роля.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 1. Тема 2. Колко ли са моите най-известни роли?
(пресъздаване на художествен опит)
Моливко. Родна реч 1. 91
Моливко. Родна реч 2. 46
|
Знания: Познава и си спомня за познати литературни произведения.
Умения: Участва в сценарий за развлечение със заглавие „Знам, мога, искам да покажа“. Прави предложения за лично участие в развлечението.
Отношения: Изразява емоционални състояния и представя външен израз на нравствени черти. Ползва подходящ речев етикет.
|
|
|
Май
Празникът на буквите
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 2. Тема 3. Ще празнувам! (споделяне на собствен опит)
Моливко. Родна реч 1. 91
Моливко. Родна реч 2. 47
|
Знания: Притежава знания за себе си и желае да ги представи пред слушатели и зрители. Назовава членовете на своето семейство и на своята фамилия и прави предложения за отправяне на поздрав към тях със свое знание. Участва в дискусия за създаване на сценарий за Първи юни.
Умения: Ориентира се във времето, различава събития от миналото, настоящето и бъдещето. Може да замества съществително име с местоимение по образец от учителя.
Отношения: Обяснява свои постижения в ученето, като изразява удовлетворение от извършените дейности. Употребява вълшебни думи за поддържане на празнично настроение.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 1. Тема 3. Скоро ще празнуваме! (възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 90
Моливко. Родна реч 2. 48
|
Знания: Иска да научи повече за Първи юни и предстоящите летни забавления. Слуша с интерес стихотворение, разбира и запомня неговото заглавие, имената на автора му. Запомня думи на поета.
Умения: Участва в събеседване за непознати думи и изрази. Споделя придобит художествен опит.
Отношения: Използва подходящи изразни средства за весело, жизнерадостно настроение.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 2. Тема 4. Тържество на детския ум и физическа сила (разказване по съвместен опит)
Моливко. Родна реч 1. 91
Моливко. Родна реч 2. 47
|
Знания: Знае за празника на детето – Първи юни. Участва в беседа за опознатото. Забелязва, цени и обяснява свои постижения в спорта. Прави предложения за съдържание на разказ със заглавие „Разказвам за моето щастливо детство“. Съчинява кратък разказ.
Умения: Разбира и употребява названията: изречение, дума, звук, първи звук в дума. Прави опити за схематизиране на изречение, като разглежда и опознава образеца на учителя. Различава и назовава един и много обекти.
Отношения: Разбира, употребява названия на свои постижения по развитие на речта (слушах, говорих, разказвах, преразказвах, съчинявах, оценявах) и изразява положителното си отношение към тях. Желае и активно участва в подвижни игри по развитие на речта, усвояване на езика и литературна работа.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 1. Тема 4. Каним гости на нашия празник
(създаване на сценарий)
Моливко. Родна реч 1. 90
Моливко. Родна реч 2. 48
|
Знания: Знае за празника Първи юни. Желае да се забавлява, като използва художествения си опит.
Умения: Участва в беседа за създаване на сценарий за Първи юни, като предлага познати гатанки, римушки, залъгалки, пословици, поговорки, хумористични сценки, роли на герои от приказки и разкази.
Отношения: Изразява уважение към знанието и възможностите за изразяването му. Обича ученето и употребява подходящи речеви етикети.
|
|
|
