Психология на развитието
Хипотезата за системната структура на съзнанието
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
| Хипотезата за системната структура на съзнанието предполага, че съзнанието не е просто сбор от отделни процеси, а определена система, йерархична структура, в която се разграничава доминираща функция, която подчинява всички други психични процеси. В ранното детство доминиращ процес, стоящ в центъра на съзнанието е възприятието, в предучилищна възраст - паметта, в училищната възраст - мисленето. Процесът на психическо развитие се състои в преструктуриране на системната структура на съзнанието, което се случва под влияние на промяната в неговата смислова структура, което от своя страна е обусловено от процеса на обучение. Л. С. Виготски поставя проблема за възрастовото развитие и неговата периодизация. Той критикува периодизацията, съществувала по негово време, заради факта, че един признак на детското развитие се приема като критерий за периодизация. Той счита, че е необходимо да се изоставят опитите за симптоматично класифициране на възрастите и да се изгради периодизация, основана на вътрешната същност, вътрешните промени в детското развитие. Л. С. Виготски предлага като критерий за възрастова периодизация новообразуванията, които са същността на всяка възраст. Възрастовите новообразувания са „онзи нов тип структура на личността и нейната дейност, онези психични промени, които възникват за първи път на даден възрастов етап и които по най-важния и основен начин определят съзнанието на детето, неговото отношение към околната среда, неговия вътрешен и външен живот, целия ход на развитие през дадения период ”[41, с. 10-11]. Друг критерий за периодизация според Л. С. Виготски е динамиката на преходите от една възраст в друга. Той разглежда процеса на психическо развитие като прекъсващ, състоящ се от смяна на стабилни и критични възрасти. В стабилните периоди развитието се случва бавно, еволюционно, плавно, чрез понякога незабележими, микроскопични промени в личността на детето, които, натрупвайки се, се откриват внезапно под формата на появяващи се възрастови новообразувания. В критичните периоди развитието придобива бурен, стремителен, революционен, понякога катастрофален характер, настъпват резки, кардинални промени в личността на 58 детето. То за много кратко време (понякога дори в рамките на няколко месеца) променя като цяло основните си личностни черти. Л. С. Виготски обръща специално внимание на преходните, критични периоди, които според него позволяват да се разкрият вътрешните противоречия на развитието. Той посочва съществуването на следните критични възрасти: криза на новородено, криза на първата година, криза на третата години, криза на седмата години и криза на тринадесетата година. Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|