Реферат по приобщаващо образование. Нормативна база
Слаби страни в концепцията/ реализацията на приобщаващото образование
Изтегляне 21.45 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- III. Заключение
| Слаби страни в концепцията/ реализацията на приобщаващото образование
Неизпълнение на конкретни ангажименти на държавни и общински структури за осигуряване на необходимия и достатъчен ресурс от достатъчен брой подготвени специалисти за работа в училища и детски градини, където се обучават деца със специални образователни потребности и хронични заболявания. Неясноти и неприлагане на методиката за адаптиране на училищната среда до степен на подкрепяща среда. Децата с увреждания, често са обект на дискриминационно отношение и на остарели обществени нагласи, особено в класове с мултиетнически общности. Различните критерии за оценка на учениците със специални образователни потребности от тези на учениците оценявани по общият учебен план често са повод за напрежение и понижаване в стандарта на знанията на класа като цяло. Недостиг на педагогически специалисти, притежаващи компетентности да преподават на децата знания и умения за възприемане на етнокултурните различия, преодолявайки негативни стереотипи и културни дистанции. Университетите, подготвящи педагогически специалисти, не са достатъчно заинтересовани от подготовка на студентите за работа в мултикултурна образователна среда; В недостатъчна степен се отчита и използва натрупваният опит при осъществяване на проекти за педагогическа работа в мултикултурна среда, включително от неправителствените организации. Недостатъчното владеене на български език при постъпване в първи клас. Недостатъчното ефективно сътрудничество на институциите с родители и привличането им като партньори в провеждането на интеграционните политики. III. Заключение За да се подготвят децата за продуктивен живот като пълноценни членове на обществото е нужно желание, компромиси и много работа от страна на преподавателя и детето. Приобщаващото образование е модел на преподаване, който се фокусира върху разбирането и задоволяването на нуждите на децата, независимо от техните диференциращи характеристики. Приобщаващото образование превръща учебния процес в по-достъпен за учениците, особено тези, които са диагностицирани с физически, психически или емоционални разстройства. За тях стандартният обучителен процес е по-труден и още по-непонятен. В училище различията се толерират, но само когато са в една разумна граница и училищният живот бива цветен, интересен и забавен. Когато в училищната среда различията са в извън приетия спектър, те започват да пречат на учебния процес. В този случай различният ученик бива включен в учебните занимания по методика, съобразяваща се с неговите емоционални, психически и физически затруднения. Може да бъде включен в учебната програма по начин, по който учебният процес да се превърне в интересно занимание, съобразено с неговите нужди. Приобщаващото образование играе важна роля за развитието на личността, умствените и физически способности на детето, за да може да разгърне целия си потенциал. Лит. НАЦИОНАЛЕН ПЛАН ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И/ИЛИ ХРОНИЧНИ ЗАБОЛЯВАНИЯ В СИСТЕМАТА НА НАРОДНАТА ПРОСВЕТА ; НАРЕДБА ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ; СТРАТЕГИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕТНИЧЕСКИТЕ МАЛЦИНСТВА Изтегляне 21.45 Kb. Сподели с приятели:
|