Тракийски Университет – Стара Загора
ДЕПАРТАМЕНТ ЗА ИНФОРМАЦИЯ И ПОВИШАВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ
СПЕЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА – РЕСУРСЕН УЧИТЕЛ / 5495 /
РЕФЕРАТ
по
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ. НОРМАТИВНА БАЗА
тема
СИЛНИТЕ И СЛАБИТЕ СТРАНИ В КОНЦЕПЦИЯТА/РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ, В КОНТЕКСТА НА ВАШИЯ КЛАС, ГРУПА, НАБЛЮДЕНИЕ
Изготвил: Петя Василева
Преподавател: ………………………
/ доц. Елица Георгиева /
Стара Загора , 2023 г.
Съдържание
стр.
I. У В О Д………………………………………………………………3
II. И З Л О Ж Е Н И Е…………………………………………………4
1…………………………………………………………………………4
1.1……………………………………………………………………….4
1.2………………………………………………………………….……5
III. З А К Л Ю Ч Е Н И Е……………………………………………...6
IV. ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА…………………………………..7
I. Увод
Според първия принцип на Европейския стълб на социалните права : „ Всеки има право на достъп до качествено и приобщаващо образование, обучение и учене през целия живот, за да поддържа и придобива умения, които му дават възможност да участва пълноценно в обществото и успешно да осъществява преходи на пазара на труда.“
Според Наредбата за приобщаващо образование чл.4 ал.1 :
„На децата и учениците в системата на предучилищното и училищното образование се предоставя обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие, която осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развитие на способностите и уменията им.“
Според националния план за интегриране на деца със специални образователни потребности:
„Достъпът до образование и наличието на подкрепяща среда за деца с увреждания, които имат специални образователни потребности (СОП) са предпоставки за равнопоставеност и равни възможности пред хората с увреждания на трудовия пазар и за пълноценното им участие в живота.“
Разглеждайки приобщаващото образование като процес – то осигурява на всички деца със специални образователни потребности равнопоставени възможности да получат ефективно и качествено образование. Това е възможно да се постигне с допълнителни помощни средства и ресурсно подпомагане.
Приобщаващото образование е модел на преподаване, който предполага разбирането и задоволяването на нуждите на децата независимо от техните диференциращи характеристики. По този начин се разбира от какво се нуждае всеки индивид независимо от пол и възраст.
II. Изложение
Сподели с приятели: |