Реферат по управление на образователните институции тема: „ образователен мениджмънт изготвил: Проверил: Мария Илиева проф д. ик н
Аспекти на образователния мениджмънт
Изтегляне 208 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Обхват на образователния мениджмънт
| 3. Аспекти на образователния мениджмънт
Съществуват много аспекти, когато става въпрос за обсъждане на образователния мениджмънт. Според Кашяп (2015) има някои аспекти на управлението на образованието, които са от значение във всички образователни ситуации. Те са следните: - Управление на човешките ресурси Това включва преподавателски и непедагогически персонал на образователна институция, студенти и техните родители, специалисти в различни области на общността, членове на общността и асоциация на родители и учители (РТА), служители на ведомствата и членове на управителния орган. Управление на финансовите ресурси Тя се занимава с финанси, с разпределянето им, необходимо за гладкото управление на образователните институции или организации. Управление на материалните ресурси Това включва инфраструктурните съоръжения - мебели, офис оборудване и др. в учебното заведение. Управление на технологии За доброто управление на учебните заведения се очаква днешната образователна система да използва различни видове технологии за организирането на различни програми. Управление на средства или методи Това предполага организиране на идеи и принципи в образователните институции. Това включва прилагане на учебната програма с възприемане на принципите на нейното изграждане и организиране на учебния опит или дейности от различни субекти с приемане на подходяща методология (Kashyap 2015). Обхват на образователния мениджмънт По принцип обхватът на всеки предмет или дисциплина се отнася до неговия предмет, област, юрисдикция. Същата ситуация възниква и в областта на управлението на образованието като предмет на обучение в областта на образованието. Важно е да се визуализират аспектите на управлението на образованието. Защото на базата на тези аспекти обхватът на управлението на образованието може бъде проучен в рамката, която е представена по-долу (Kashyap 2015): Човешки ресурси, управление на: 1. Преподавателски и непедагогически персонал 2. Ученици 3. Родители 4. Специалисти 5. Общност 6. PTA 7. Длъжностни лица от ведомствата 8. Управителен орган (Kashyap 2015). Процес: 1. Планиране 2. Администриране 3. Организиране 4. Режисура 5. Координация 6. Надзор 7. Контролиране 8. Оценяване 9. Докладване (Kashyap 2015). Резултати от образованието: 1. Осигуряване на образователно развитие на ученика/студента и на институцията, водещи до развитие на обществото. 2. Да се осигури ефективно предоставяне на услугите, както и тяхното изпълнение, като се спазват целите на програмата по планов начин. 3. Да осигури правилното използване и управление на средствата, предназначени за образователната програма, насочена към реализиране на нейните предмети или цели. Това ще донесе социално развитие на учениците. 4. Предоставяне на ръководство за изпълнение на програмата. Това води до интелектуално развитие на учениците и повишава способността за управление и отговорност сред учителите. 5. Хармонизиране на всички услуги за ефективно управление на програмата. Това води до социално развитие сред учениците и социална хармония между учителите. 6. Идентифициране на начини и средства за подобряване на образователната програма в частност и цялостно развитие на институцията или организацията като цяло. Това изгражда и поддържа междуличностни взаимоотношения между хората, пряко или непряко свързани с институцията. 7. Контролиране на задълженията и отговорностите, които ще се изпълняват от хората в институцията. Това носи чувство на отдаденост и ангажираност сред екипа. 8. Определяне степента на постигане на целите или целите на образователната програма. Съответно, така се осигурява максимално развитие на програмата (Kashyap 2015). Изтегляне 208 Kb. Сподели с приятели:
|