Значението на дигиталните технологии в обучението по образобвателно направление „Конструиране и технологии”
Позволяват използването на изображения и графики, които улесняват възприемането на новия материал;
Може по-лесно да се обясни сложна информация;
Заниманията стават по-интересни, което ще повиши мотивацията на децата при изпълнение на дейностите;
Водят до повишаване на дигиталните умения на децата;
Спомага за развиването на груповата работа;
Поощряват децатакъм самостоятелност.
Новите информационни технологии създават изключително добри възможности за илюстриране и демонстрация на голяма част от дейностите по образователно направление „Конструиране и технологии”. Това надгражда изградената „образователна среда по време на заплануваните дейности и я прави подкрепяща, приемна, мултикултурна, дигитална и технологична и подобрява възможностите на всяко дете да трансформира и обогатява своя опит във всеки конкретен момент на педагогическото взаимодействие“.(Бузов Е. 2020, 115)
Една възможна реализация на нов учебен подход дават компютърно базираните обучителни игри. Сам по себе си компютърът може да се разглежда като универсално помагало, изпълняващо функциите на: източник на знание (учебник, справочник, речник, енциклопедия и др.), средство за онагледяване (статични изображения, аудио и видео клипове, анимация и т.н.), място за записване на резултати от дейността (тетрадка, класация на достижения, лични блогове и др.), помощник при смятане (калкулатор) и др. Освен всичко това, съвременният компютър е мощно средство, служещо за платформа на множество най-различни обучителнични игри.
За да се постигне желаното разнообразие в методите и средствата за преподаване чрез прилагане на дигитални тенологии, е необходимо да се вземат под внимание следните фактори:
1. Добро познаване на специфичните психически и когнитивни особености на всяко дете;
2. Персонализиране на учебния материал според индивидуалните особености на децата.
Необходимо да се създадат средства, подпомагащи учителите при търсенето, подбора и евентуалното модифициране на учебния материал, като се съобразят с:
− държавните образователни изисквания;
− възраст на децата;
− психологическите и когнитивни характеристики на всяко дете.
Сподели с приятели: |
