Специалност „ управление на образованието
Изтегляне 0.56 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- Степен на последователност
- 1. Условия за педагогическа иновация в научно преподавателската работа Етап 1: Създаване на климат за промяна
- Етап 2. Подходи в ученето и преподаването
- Етап 3. Оценка за "компетентности
| Степен на различие –за Марков, възможността на лидера да определя различията в поведенческите характеристики на един работник с друг, или на различията в типовия характер в сходни ситуации, при наблюдение” [1,с.41]. .За целта наблюдавахме разлики в т.нар. бекграунд на студентите: - вид на завършената гимназия : езикова, природо-математическа( националната или по местоживеене), софийска математическа, обикновена гимназия ( софийска или по местоживеене), -вид хоби – спорт, рисуване, писане на художествени текстове - родители лекари и/или лекари по дентална медицина – кандидатстудентски бал за класиране Разликите в типовия характер на поведението в сходни ситуации, след прилагане на иновативния модел, измерихме чрез: – ниво на емпатия за студенти , измерено с тест – когнитивно ниво за анализ, синтез, критично мислене при решаване на въпросници, тестове, казуси – ниво на фина моторика, измерени с количествени и качествени критерии Степен на последователност-посочена от Марков, определя доколко различията констатирани в първата стъпка са повтарящи се или са случайни по време на наблюдение” [1,с.41]. За целта използвахме наблюдение по време на: - семинар през седма седмица ( в средата), и през петнадесета седмица( в края на семестъра). Проведохме текущо оценяване по време на: - участие в ролевите игри -презентиране на тема по избор пред групата - писане на теми за подготовка за изпит с научни доказателства - решаване на казуси 1. Условия за педагогическа иновация в научно преподавателската работа Етап 1: Създаване на климат за промяна 1.1. използване на външен орган за оценка на съществуващия учебен план: 1.1.1. посещение на място на Асоциацията за Европейско образование по дентална медицина 1.2.прилагане на изискванията на Болонския процес 1.3.прилагане на техника за събиране на мнения и постигане на съгласие между група от експерти чрез подхода Delphi, за включване на служители в планирането 1.4. интеранет сайт на университета
1.5.електронни платформи за дискусия във виртуална среда за обучение 1.6.електронни библиотеки със свободен достъп Етап 2. Подходи в ученето и преподаването - студент-центрирана, при който преподавателят предоставя среда, която да подпомага самообучението - проблемно-базирана чрез намиране на научни доказателства при вземнето на решение и решаването на проблем - хибриден подход чрез комбинация от няколко вида подходи на учене и преподаване -други видове. Етап 3. Оценка за "компетентности" - изискват знания, нагласи, самосъзнание от студента (способност да разпознава личните си силни и слаби страни). Изтегляне 0.56 Mb. Сподели с приятели:
|