Задавам въпрос: Кое е най-важното нещо, което разбрахте от новия урок? Учениците кратко обясняват това, което са разбрали.
Оценявам разбирането
Правя си скала на оценяването като 1 - нищо не разбрах, 6 – разбрах всичко. Всеки сам се оценява и така разбирам и получавам обратна информация какво са разбрали от урока.
Задавам различни въпроси
Учениците отговорят на зададени от мен въпроси с кратки отговори, преглеждаме отговорите и правим дискусия с класа за верни и неверни отговори.
МЕТОДИ на преподаване
Методи:
беседа, обяснение, онагледяване с примери, упражнение
Познавателни методи:
Наблюдение и анализ. С познавателните методи наблюдение и анализ се разширява способността на учениците да разбират специфични геометрични принципи.
Познаване на понятието подобни триъгълници и определяне на съответните им елементи и коефициентът на подобие
Знаят и доказват първи признак за подобност на триъгълници
Задачи на урока:
* да се запознаят с понятието подобност в математиката и с определението за подобност на триъгълници; * Да се формират умения за разпознаване и определяне на съответните елементи в подобните триъгълници;
* Да се изведет свойствата на подобните триъгълници;
* Да се докаже първи признак за подобност на триъгълници. * Да се изградят първоначални умения на учениците за използване на първи признак за подобност на тиъгълници за решаване на различни задачи.
Ход на урока
Увод:
Проверка на домашни и на готовностна за провеждане на урока
Кратък коментар на задачите от домашната работа от учебника и учебната тетрадка, фронтална и индивидуална проверка, събиране на листите от самостоятелните задачи.
Общо въведение в темата подобност:
В разговорния и в литературния език, думата подобност има по-общо значение, понякога се намират и забавни и куриозни подобия: За разлика от обичайния език, В математиката, когато казваме подобност, разбираме само и единствено фигури с еднаква форма, но с уголемен или намален размер.
Например:
Подобните фигури в математическият им смисъл имат много широко приложение в практиката, във всички сфери, в които първоначално се разработва проект (в удобен за работа мащаб), и след това се създава реалния обект – при разработване на промишлени изделия, проектиране на сгради и съоръжения, в картографията и т.н.
