- организационно-съдържателно - структурно - технологично Наблюдението обаче протича едновременно, което също затруднява студентите при анализа. Комплексният анализ на урок включва - съдържателен анализ – учебно и урочно съдържание - структурен анализ – макроструктура на урока – неговите постоянни компоненти - технологичен анализ – микроструктура на урока – неговите променливи елементи. • На база дадените по-горе теоретични модели на уроци по история определете кои елементи се отнасят към макроструктурата и кои към микроструктурата. Особено внимание при наблюдението трябва да се обръщана видовете дейности на учителя и учениците, формите на самостоятелна работа, етапите на протичане във времето на различните педагогически ситуации, методическото и информационно обезпечаване на УС. При съдържателния анализ студентите трябва да търсят отговорна въпросите - целесъобразни лиса подборът и поднасянето на УС - целенасочено или самоцелно е изложението - налице ли е вътрешна логика на изложението - спазва ли се последователността - оптимално ли се използват ресурсите на УС - какъв е подборът на източници на знания с оглед тяхното разнообразие и адекватно използване Структурният анализ изисква наблюдение в следните посоки - разпознаваеми лиса целите и акцентите в урока - кореспондират ли те с темата и съответстват лина ДОИ - кои са основните компоненти на урока и съответстват лина неговия тип 21
- какво е равнището на композиционната работа в урока - добра ли е ориентацията във времето по отношение на темп, плътност наситеност с УС/, дейностно разнообразие и обслужване на формулираните цели.
