3
|
3
|
Свойства на веществата – входящ тест
|
Контрол и оценка
|
Очакваните резултати от учебната програма по химия и опазване на околната среда за
7 клас.
|
|
Решаване на тестови задачи с избираем и с отворен отговор.
|
Писмена проверка и оценка ( тест с цел диагностика)
|
|
СТРОЕЖ НА ВЕЩЕСТВОТО
|
4
|
4
|
Строеж на атомното ядро и електронната обвивка
|
Нови знания
|
Представя чрез текст, схема или таблица строежа на атомното ядро и на електронната обвивка на атомите.
Свързва броя на протоните и неутроните в ядрото на даден атом с неговите атомен номер и масово число.
| |
Систематизиране и затвърдяване на знанията за строежа на атомите.
Изразяване на строежа на атомите чрез схема или описание на атома.
Осмисляне на връзката между броя на протоните в ядрата на атомите и мястото на елемента в периодичната таблица.
Обясняване на електронеутралността на атома.
Дефиниране на понятието „масово число“.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
5
|
5
|
Електронна обвивка на атома
|
Нови знания
|
Представя чрез текст, схема или таблица строежа на електронната обвивка на атомите на първите двадесет елемента от периодичната таблица.
|
слой
слой
|
Дефиниране на понятието електронен слой.
Изчисляване на максималния брой електрони в даден слой.
Разпознаване на външен електронен слой. Изразяване на групирането на електроните във външния електронен слой.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
6
|
6
|
Връзка между мястото на елементите в Периодичната система и строежа на атомите им
|
Нови знания
|
Свързва броя на електронните слоеве в атомите на елементите от първите три периода на периодичната таблица с номера на периода.
Свързва броя на електроните във външния електронен слой на атомите на елементите от първите три периода на периодичната таблица с номера на групата.
Определя елементите като метали и неметали въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите им.
|
|
Определяне на номера на периода на елементите (от малките периоди) според броя на електронните слоеве в атомите им и обратно.
Определяне на номера на А групата на елементите от малките периоди според броя на електроните във външния слой на атомите им и обратно.
Характеризиране на елементите като метали и неметали въз основа на строежа на атомите им.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
7
|
7
|
Задачи върху строеж на атома и Периодичната система
( таблица)
|
Упражнение
|
Съставяне на модел на атом по мястото на елемента в периодичната таблица.
Определяне на неизвестни характеристики на химичен елемент по данни от строежа на атома или мястото в периодичната таблица.
|
|
Систематизиране на знанията за строежа на атома и мястото на елементите в периодичната система. Прилагане на алгоритъм за изразяване на строежа на атома.
Прилагане на знания за строежа на атома за групиране елементи в един/една и същ(а) период/група.
Решаване на познавателни задачи, свързани с мястото на елемента в периодичната таблица и строежа на атомите му.
|
Устна проверка и оценка.
Оценка на екипната и/или индивидуалната работа.
|
Тест от учебника – стр.23
|
8
|
8
|
Химична връзка.
|
Нови знания
|
Дефинира химична връзка.
Знае, че молекулите са по-устойчиви в сравнение със свободните атоми, тъй като общата енергия на системата намалява.
Определя електроотрицателността на атомите като тяхно свойство в химичните съединения да привличат към себе си с определена сила общата електронна двойка.
|
двойка
|
Дефиниране на новите понятия.
Сравняване на елементи по електроотрицателност.
Различаване на ковалентна полярна, неполярна, проста и сложна връзка въз основа на структурна формула или модел на молекулата ; посочване на примери
|
Устна проверка и
оценка
|
|
9
|
9
|
Ковалентна химична връзка.
|
Нови знания
|
Различава проста и сложна ковалентна връзка въз основа на структурна формула или по модел на молекула.
Дава примери за вещества с ковалентна полярна, ковалентна неполярна химична връзка.
| -
ковалентна връзка
-
проста и сложна
ковалентна връзка
структурна формула
ковалентна връзка
|
Посочване на примери за вещества с ковалентна полярна, неполярна, проста и сложна връзка.
Представяне с модели на образуването на ковалентни връзки.
Изразяване със структурна формула на модели на молекули с ковалентна връзка.
|
Устна проверка и оценка.
|
|
10
|
10
|
Йонна химична връзка.
|
Нови знания
|
Разбира йонната връзка като връзка, която се осъществява между противоположно заредени йони.
Дава примери за вещества с йонна химична връзка.
Разбира, че йонните съединения не съществуват под формата на молекули.
| |
Сравяване на атоми и йони по описание или схема.Разкриване на същността на йонната връзка като връзка между йоните на метал и неметал.Посочване на примери за йонни съединения.
Схематично представяне на образуването на йонни връзки
Систематизиране и обобщаване на знанията за химична връзка.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
11
|
11
|
Кристален строеж на веществата
|
Нови знания
|
Различава атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по словесно описание или по графично изображение (модел, схема).
Дава примери за вещества с метална химична връзка.
Свързва физични свойства на веществата със строежа им, като използва данни от различни източници и резултати от експерименти.
| -
кристална решетка
-
кристализация
|
Словесно описание или по графичен модел/схема на атомна, йонна молекулна и метална кристална решетка.
Посочване на примери за вещества с различен кристален строеж.
Свързване на металната връзка със строежа на металите.
Анализ на данни от различни източници за физични свойства на веществата, като се свързват със строежа им.
|
Устна проверка и оценка.
|
|
12
|
12
|
Строеж на веществата. Химична връзка
|
Упражнение
|
Различава атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по словесно описание или по графично изображение (модел, схема).
Дава примери за вещества с ковалентна полярна, неполярна и йонна химична връзка
Дава примери за вещества с метална химична връзка.
Свързва физични свойства на веществата със строежа им, като използва данни от различни източници и резултати от експерименти.
|
|
Систематизиране на знанията за кристалния строеж на веществата.
Различаване на атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по графично изображение (модел, схема).
Сравняване на физични свойства на вещества с различен строеж.
Описание на ковалентната и йонната връзка по техни характеристики.
Прилагане на алгоритъм за изразяване на образуването на ковалентни и йонни връзки.
|
Устна и писмена проверка и оценка.
|
Тест от учебника – стр.34
|
СВОЙСТВА НА МЕТАЛИТЕ И НА ТЕХНИ СЪЕДИНЕНИЯ
|
13
|
13
|
Обща характеристика на елементите от II А група.
|
Нови знания
|
Описва физични свойства на метали от II А група и изразява с хим. уравнения химичните им свойства - взаимодействията с кислород, хлор и солна киселина.
|
|
Описване на физичните свойства на елементите от II А група.
Представяне чрез схема общи химични свойства на металите от II А гр. на ПС.
|
Устна проверка и
оценка.
|
|
14
|
14
|
Калций и магнезий
|
Нови знания
|
Определя калция и магнезия като метали въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите им.
Описва състояние, физични свойства (цвят, блясък, топлопроводност,
електропроводимост) и характерни химични свойства на калция и магнезия.
Изразява с химични уравнения взаимодействия на калций и магнезий с кислород, с хлор и със солна киселина.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на металите: взаимодействие с кислород, с неметали и с киселини.
Представя примери за значението и приложението на металите в бита и практиката във връзка със свойствата им.
|
|
Формулиране на предположение за свойствата на калция и магнезия, за съответстващите им оксиди и хидроксиди въз основа на строежа на атомите на елементите.
Описване на физичните свойства на калция и магнезия по образец или изображение.
Наблюдаване и описание на демонстрационни експерименти с калций и магнезий.
Изразяване с уравнения на химични свойства на калция и магнезия.
Формулиране на изводи ,
схематично представяне на общи свойства на метали,
обсъждане на биологичната им роля .
|
Устна проверка и
оценка.
|
|
15
|
15
|
Химични съединения на калций и магнезий
|
Нови знания
|
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на основните оксиди – взаимодействие с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
Изразява химичните свойства на съединенияа на калция и магнезия.
Съставя по правила химични формули на оксиди и соли и образува наименования по дадено означение.
Разпознава химичните формули на вещества, използвани в бита и практиката – негасена вар, варовик.
|
|
Описване на физичните свойства на съединенията на калция и магнезия по образец или изображение.
Наблюдаване и описание на експерименти с калциев оксид.
Изразяване с уравнения на химични свойства на калциев и магнезиев оксид – взаимодействие с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
Формулиране на изводи за основен оксид.
Схематично представяне на общи свойства на основните оксиди.
|
Устна проверка и
оценка.
|
|
16
|
16
|
Приложение на CaO, Ca(OH)2,
CaCO3 . Биологична роля на Mg2+ Ca 2+
|
Нови знания
|
Представя примери за: значение и приложение на металите и в бита и практиката.
Описва приложението на CaO, Ca(OH)2, CaCO3 в бита.
Описва биологичното значение на йоните на Ca и Mg.
Обяснява необходимостта от рециклиране на металите за опазване на околната среда.
|
|
Описване на приложение на металите и представяне на примери за значението и приложението на металите и на техни съединения в бита във връзка със свойствата им.
Обсъждане на биологичното значение на йоните на калция и магнезия за живите организми.
Анализ на информация за свойствата и приложение на метали и техни съединения, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми.
Обсъждане на практическото приложение на калциевия оксид.
|
Устна проверка и
оценка.
|
|
17
|
17
|
Изследване на свойствата на Mg, CaO и Ca(OH)2 .
|
Лабораторно
упражнение
|
Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойствата на Mg, CaO и Ca(OH)2.
Спазва правила за безопасна работа и описва резултатите в протокол по образец.
|
|
Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
Планиране на експерименти за изследване на свойствата на Mg, CaO и Ca(OH)2.
Отразяване резултатите от химичния експеримент в протокол по образец.
|
Оценка на практическата работа(индивидуална или групова)
|
|
18
|
18
|
Химични елементи от
II А група.
|
Упражнение
|
Описва физични свойства на метали от II А група и изразява с хим. уравнения химичните им свойства.
Затвърдява знанията си за основни оксиди и хидроксиди чрез решаване на логически задачи.
|
|
Прилагане уменията си за попълване на таблици и решаване на генетични схеми.
Представяне чрез схема общи химични свойства на металите от II А гр.
|
Устна и / или писмена проверка и оценка.
|
Тест от учебник – стр.47
|
19
|
19
|
Химични елементи от III А група. Алуминий.
|
Нови знания
|
Описва физичните свойства на елементите от III А група.
Описва физични свойства и характерни химични свойства на алуминия.
Изразява с химични уравнения взаимодействия на алуминий с кислород, с хлор и със солна киселина.
Описва словесно взаимодействието на алуминия с алкални основи.
Представя примери за значението и приложението на металите в бита и практиката във връзка със свойствата им.
|
|
Формулиране на предположение за свойствата на алуминия, за съответстващите му оксид и хидроксид въз основа на строежа на атомите на елемента.
Описване на физичните свойства на алуминия по образец или изображение.
Наблюдаване и описание на експерименти с алуминий.
Изразяване с уравнения на химични свойства на алуминия
Сравняване на свойствата на алуминия със свойствата на калция.
Представяне на примери за приложението на алуминия, като се свързват с негови свойства.
|
Устна проверка
|
|
20
|
20
|
Диалуминиев триоксид
Al 2 O 3 и алуминиев трихидроксид
Al (OH) 3 .
|
Нови знания
|
Дефинира понятието „амфотерни свойства“.
Описва амфотерни свойства на диалуминиев триоксид и алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
Разпознава основни и амфотерни хидроксиди по описание на химичните им свойства.
Съставя по правила химични формули на оксиди, амфотерни хидроксиди и соли и образува наименования по дадено означение.
| |
Актуализиране на знанията за свойствата на основните оксиди и хидроксиди.
Описване на реакциите на диалуминиев триоксид с киселини и основи.
Наблюдаване и описване на опити при изследване на свойствата на алуминиев трихидроксид.
Дефиниране на понятията „амфотерен оксид и хидроксид“.
Сравняване на химичните свойства на основните и амфотерните хидроксиди.
Посочване на примери за приложението на алуминиеви съединения.
|
Устна проверка
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
21
|
21
|
Експериментални задачи върху изследване свойствата алуминия и неговия хидроксид и оксид.
|
Лабораторно упражнение
|
Описва амфотерни свойства на алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на алуминиев трихидроксид в протокол.
|
|
Актуализиране на знанията за амфотерен оксид и хидроксид.
Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
Извършване на експериментите.
Обобщаване на резултатите от експеримента и отразяване в протокол.
|
Оценка на практическата работа(индивидуална или групова)
|
|
22
|
22
|
Изследване на свойствата на металите
|
Лабораторно упражнение
|
Извършва химичен експеримент по зададен план за изследване на свойства на магнезий, алуминий и мед, като спазва правила за безопасна работа и описва резултатите в протокол по образец.
|
|
Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
Наблюдаване, описване и анализиране на резултатите от експерименти за хим. свойства на метали .
Обобщаване на резултатите от експеримента в протокол.
|
Оценка на практическата работа(индивидуална или групова)
|
|
23
|
23
|
Метали и техните съединения
|
Обобщение
|
Изразява с химични уравнения взаимодействия на металите магнезий, калций и алуминий с кислород, с хлор и със солна киселина.
Дава примери за основни хидроксиди.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на основни хидроксиди – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с въглероден
диоксид и със солна киселина.
Описва амфотерни свойства на диалуминиев триоксид и алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
|
|
Систематизиране на знанията за свойствата на метали, основни/амфотерни оксиди и хидроксиди.
Изразяване с уравнения на взаимодействия на магнезий и калций с кислород, с хлор и със солна киселина.
Представяне чрез схема на общи химични свойства на основни хидроксиди.
Сравняване на свойствата на металите и техните съединения.
|
Писмена и устна проверка и оценка
|
Тест от учебника на стр. 58
|
СВОЙСТВА НА НЕМЕТАЛИТЕ И НА ТЕХНИТЕ СЪЕДИНЕНИЯ
|
24
|
24
|
Обща характеристика на елементите от V А група.
|
Нови знания
|
Описва свойствата на елементите от V А група.
Дефинира понятията ,,алоптропия” и ,,алотропни форми”.
Сравнява информация, представена чрез текст и таблици, за физични свойства на неметали (азот, фосфор) – цвят, топлопроводност и електропроводимост.
| -
алоптропия
-
алотропни форми
|
Актуализиране на знания за свойствата на неметали.
Описание на физичните свойства на елементите от V А група чрез използване на образци и снимков или видеоматериал.
Дефиниране на понятията „алотропия“ и „алотропни форми“.
Представяне чрез схема общи химични свойства на неметалите от V А гр.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
25
|
25
|
Прости вещества на елементите от
V А група. Азот .
|
Нови знания
|
Определя азота като неметал въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите му, представен чрез текст или схема.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на неметалите – взаимодействие с водород, с кислород и с метали.
Изразява с химични уравнения взаимодействията на азот с водород и кислород.
Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
Обяснява кръговрата на азота в природата.
|
|
Формулиране на предположение за свойствата на азота, за съответстващите му оксиди и кислородосъдържащи киселини въз основа на строежа на атомите на елемента.
Обсъждане на физичните свойства на азота по информация от таблица и/или текст.
Изразяване с уравнения на химични свойства на азота – взаимодействие с водород и кислород.
Представяне на примери за приложението на азота и значението му в кръговрата на веществата.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
26
|
26
|
Съединения на азота – амоняк NH3
|
Нови знания
|
Описва физичните свойства на амоняка.
Изразява с химични уравнения химичните свойства на амоняка.
Описва употребата на амоняка.
|
|
Изразяване с уравнения на взаимодействието на амоняк с кислород и солна киселина.
Обобщаване на свойствата на амоняка.
Обсъждане на физиологичното действие и употребата на амоняка в практиката
|
Устна проверка и
оценка
|
|
27
|
27
|
Оксиди и килслородсъдържащи киселини на елементите от V А група.
|
Нови знания
|
Представя чрез схема общите химични свойства на киселинните оксиди.
Представя чрез схема общите хим. свойства на киселините.
Изразява химичните свойства на
оксиди и килслородсъдържащи киселини на елементите от V А група.
Обяснява и изразява с химични уравнения образуването на нитрати.
Описва разяждащото действие на иазотна киселина.
|
|
Актуализиране на знанията за свойствата на оксиди и киселини.
Описване на физични свойства на азотната киселина.
Обсъждане на физиологичното действие на азотната киселина .
Описване на действията за първа помощ при поражения от азотна киселина. Провеждане на опити с азотна киселина за химичните ѝ отнасяния към метали и основи; получаване на нитрати.
Изразяване с уравнения на неутрализацията на азотна киселина с основи.
Обсъждане на приложението на азотната киселина.
|
Устна проверка и
оценка.
|
|
28
|
28
|
Обща характеристика на VI А група. Свойства на сярата.
|
Нови знания
|
Сравнява информация, представена чрез текст и таблици, за физични свойства на неметали (кислород, сяра) – цвят, топлопроводност и електропроводимост.
Определя сярата като неметал въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите ѝ, представен чрез текст или схема.
Изразява с химични уравнения взаимодействията на сяра с водород, кислород и желязо.
Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
|
|
Описване на физичните свойства на сярата по образец или по информация от таблица.
Наблюдаване и описване на експерименти със сяра.
Изразяване с уравнения на химични свойства на сярата.
Формулиране на изводи за сярата като неметал въз основа на свойствата ѝ.
Представяне на примери за приложението на сярата.
|
Устна проверка и
оценка.
|
|
29
|
29
|
Свойства на SO 2 и SO 3
|
Нови знания
|
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди – взаимодействие с вода, с основни оксиди и с основи.
Изразява с химични уравнения взаимодействия на серен диоксид с кислород; на серен триоксид с вода и с калциев дихидроксид.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди – взаимодействие с вода, с основни оксиди и с основи.
Описва значението на серните оксиди и образуването на киселинни дъждове.
|
|
Формулиране на предположение за свойствата на сярата, за съответстващите ѝ оксиди и кислородосъдържащи киселини въз основа на строежа на атомите на елемента.
Описване на физичните свойства на серния диоксид и серния триоксид.
Изразяване с уравнения на химични свойства на серен диоксид и серен триоксид .
Формулиране на изводи за серния диоксид и серния триоксид – киселинни оксиди въз основата на свойства им.
Обсъждане на практическото приложение на серните оксиди.
Обсъждане на проблеми, свързани с емисии от серен диоксид и опазване на околната среда.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
30
|
30
|
Сярна киселина
H 2 SO 4
|
Нови знания
|
Описва разяждащото действие на сярната киселина.
Спазва правила за безопасна работа с киселини и описва действия за оказване на първа помощ.
Изразява с химични уравнения химичните свойства на сярната .
Описва приложението на сярната киселина.
|
|
Актуализиране на знанията за свойствата киселините.
Наблюдаване и описване на физичните свойства на концентрирана сярна киселина.
Обсъждане на физиологичното действие на концентрираната сярна киселина и описване на действията за първа помощ.
Извеждане на правила за разреждане на концентрирана сярна киселина.
Провеждане на опити с концентрирана сярна киселина.Изразяване с уравнения на неутрализацията на сярната киселина с основи.
|
Устна проверка и
оценка
|
|
31
|
31
|
Разредена
H 2 SO 4
|
Лабораторно
упражнение
|
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселините – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с активни метали, с основни оксиди и с основи.
Изразява с взаимодействието на разредената сярна киселина с метали.
Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на разредената сярна киселина в протокол.
|
|
Актуализиране на знанията за свойствата на разредените киселини.
Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
Планиране на експерименти за доказване на свойства на разредена сярна киселина.
Провеждане на опити с разредена сярна киселина.
Изразяване с уравнения на взаимодействията на сярна киселина с основи и с метали.
Обобщаване на резултатите от експеримента в протокол.
Формулиране на изводи за свойствата на разредената сярна киселина.
|
Оценка на практическата работа(индивидуална или групова)
|
|
32
|
32
|
Неметали и техните съединения
|
Упражнение
|
Сравнява физичните и химични свойства на различните неметали.
Изразява с химични уравнения химичните свойства на неметалите и техните съединения.
Систематизира и обобщава знанията за характерни свойства на неметалите и техните съединения.
|
|
Систематизиране на знанията за свойствата на неметали, киселинни оксиди и киселини.
Решаване на познавателни задачи
|
Устна проверка и
оценка
|
Тест от учебника – стр.83
|
ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА
|
33
|
33
|
Опазване на околната среда – роля на човека за съхраняване на природата и многообразието на организмите.
|
Семинар
|
Обяснява необходимостта от рециклиране на металите за опазване на околната среда.
Обяснява киселинните дъждове със свойства на серните и азотните оксиди.
Проучва и представя възможни начини за намаляване на емисиите от серни и азотни оксиди в атмосферата.
Оценява информация от различни източници във връзка с екологични проблеми – киселинни дъждове, замърсяване на въздуха, водите и почвата.
|
|
Представяне на темата от учителя, формулиране на основната цел на семинара; кратко събеседване върху въпросите, свързани с темата.
Представяне от учениците на информация по темата.
Извличане на информация от различни източници – схеми, таблици и др. по темата.
Формулиране на изводи и заключения по проблема.
|
Оценка на екипната и/или индивидуалната работа.
|
|
34
|
34
|
Екскурзия до най- близката
защитена територия . Дейности за намаляване на щетите, нанесени върху природата.
|
Екскурзия
|
Систематизира и обобщава знанията за влиянието на метали и неметали и техните съединения върху околната среда и живите организми.
Прогнозира възможните отрицателни въздействия на химичните вещества и описва дейности за опазване на околната среда.
|
|
Формиране на екипи за работа по конкретна тема.
Проучване, систематизиране и структуриране на информацията по темата.
Формулиране на изводи и заключения по конкретния проблем.
|
Индивидуална оценка
и /или оценка на екипите.
|
|
35
|
35
|
Годишен преговор – Връзка между свойствата на метали и неметали и техните съединения.
|
Преговор и обобщение
|
Сравнява ковалентна и йонна химична връзка.
Изразява с химични уравнения взаимодействията на метали и неметали.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди .
Изразява с химични уравнения неутрализация на сярна и на азотна киселина с основи и взаимодействието на разредена сярна киселина с метали.
|
|
Систематизиране и обощаване на знанията за свойствата на метали,неметали, киселинни оксиди и киселини.
Затвърждаване на уменията за изразяване с уравнения на взаимодействия на метали,неметали, киселинни оксиди и киселини.
Осмисляне и схематично представяне на връзката между неметали и веществата, които образуват.
|
Устна и / или писмена проверка и оценка
|
|
36
|
36
|
Проверка на изходното равнище
|
Контрол и оценка
|
Очакваните резултати за строеж на веществото, свойства на метали и неметали и техни съединения, опазване на околната среда от учебната програма по химия и опазване на околната среда за 8. клас.
|
|
Решаване на тестови задачи с избираем и с отворен отговор.
|
Писмена проверка и оценка
|
|
