We shall either find a way or make one!

- Български език

- Немски език

- Френски език

- Руски език

- Гръцки език

- Турски език
Ценова рамка

Обучението се осъществява на нива (A-1, А-2, B-1, B-2 и т. н.) в два модула от по 30 часа, по цени утвърдени от ПУ – Филиал „Любен Каравелов”, гр. Кърджали, както следва:

- Цената за обучение на студенти от ПУ – Филиал

„Любен Каравелов” – Кърджали, за един модул (30 часа) е 72 лева;

- Цена за обучение на български граждани, които не са

Студенти в ПУ Филиал „Любен Каравелов” – Кърджали, за един модул (30 часа) е 120 лева;

- Цена за полагане на изпит и издаване на сертификат: 18

лева.

Езиковият център е структурно звено на ПУ Филиал „Любен Каравелов” – Кърджали, който включва преподаватели по български език и чужди езици, членове на академичния състав на Филиала, и се развива като експертна структура в областта на преподаването и изследването на български език, чуждите езици и култури.

 

Задачите на центъра са:

- Чуждоезиково обучение на студентите и преподавателите на ПУ Филиал „Любен Каравелов” – Кърджали;

- Чуждоезиково обучение на български граждани;

- Обучение на чуждестранни студенти и преподаватели

по български език;

- Интеркултурна ориентация на български и

чуждестранни студенти и преподаватели с цел участие в международни образователни програми за обмен;

- Езиково консултиране на преподаватели от ПУ Филиал

„Любен Каравелов” – Кърджали при разработката на национални и международни проекти;

- Подготовка на ученици за ДЗИ по български език;

 

Структура на центъра:

- Директор на Центъра – доц. д-р Дора Щерева

Тел.: 0888449630; 0884280116.

Имейл: ds190859@abv.bg.

- Координатор – доц. д-р Иван Илиев

Тел.: 0886787696.

Имейл: ivan_iliev20002000@yahoo.com. 

- Координатори по отделните езици (български,

английски, немски, френски, руски и др. езици).

Екипът на Центъра може да си сътрудничи и с външни експерти в областта на провежданите изследвания и преподаваните езици.

1. 
   Исследование проблемы обучения детей билингв в болгарской науке. Международная научно-практическая конференция “Университеты мира как центры научных исследований”, Тула, ISBN 978-587954-834-1, 396.401, 2013.
   
2. 
   Болгарский язык и повседневное общение учащихся билингв. Inkluzja spoleczna jako remedium pedagogiczne w dobrie kryzysu. W Miedzynarodowym Kongrsie Inkluzji Spolecznej. Uniwersytet Przyrodnivczo-Humanistyczny w Siedlcach, Monografir nr 148, PL ISBN 2038-4179, 387-395, 2014.
   
3. 
   Подготовка будущих учителей и гуманизация обучения иностранному языку в филиале Пловдивского университета в г. Кырджали. Х Международная научно-практическая конференция “Современное образование: роль психологии”, Москва, ISBN 978-5-4469-0336-3, 610-615, 2014.
   
4. 
   Включение дошкольников билингвов в систему социальных отношений через обучение иностранному языку. Edukacja inkluzyjna Konteksty indywidualistyczne wspolonotowe i transpersonalne. 2 nd INTERNATIONAL CONGRESS OF SOCIAL INCLUSIONS. Uniwersytet Przyrodnizo-Humanistyczny w Siedlcach, Czesc 2, ISBN 978-83-7051-759-5, 77-83, 2015.
   
5. 
   Психолого-педагогическая культура будущих учителей и гуманизация обучения дошкольников билингвов. ХІ Международная научно-практическая конференция „Психология личностного и профессионального развития субъектов непрерывного образования”, ISBN 978-5-44-69-0651-2, 443-448, Москва, 2015.
   
6. 
   Осознание отношений между языковыми уровнями в тексте – условие развития речевых умений, ІХ Международный конгресс МАПРЯЛ. В сб. “Русский язык, литература и культура на рубеже веков”, ISBN 80-88982-01-4, Братислава, 1999, 106 – 107.
   
7. 
   Некоторые типы упражнений для формирования умений понимания художественного текста на русском языке студентами филологами, V Международный симпозиум славистов. В сб. “Состояние и перспективы сопоставительных исследований русского и других языков”, Белград – Ниш, 2000, 394-397.
   
8. 
   Конструиране на смисъла в чуждоезиковия текст (наблюдения върху възприемане и разбиране на художествен текст на руски език), «Фабер», Велико Търново, ISBN 978-954-400-129-2, 2009.
   

5. 
   Теория на относителността. Българските относителни местоимения – произход и развой. Пловдив. 2012.
   
6. 
   Кратка история на кирилската азбука. Пловдив.
   

5. 
   Made in Korea & Bulgaria (монография и статии).
   

5. 
   Конюнктивът и неговото проявление в славянските
   

По-важни изследвания:

1. 
   Някои аспекти на използването на медийни продукти в чуждоезиковото обучение. Кърджали, 2009г
   
2. 
   За речевото функциониране на един лексикален пласт. Кърджали, 2008 г.
   
3. 
   Усвояване на правоговорните норми при студенти филолози .Смолян, 2007 г.
   

2. “ Lexikologie und Landeskunde “ – научен доклад в рамките на специализация по странознание в Гьоте-институт Мюнхен ,1998 .

3. “ Die Rechtschreibreform “ – научен доклад на базата на изследване на мнението на жители на Ваймар и Мюнхен, поръчано от Гьоте-институт Мюнхен , 1998 .

4. “Die Arbeitslosigkeit in den neuen Bundeslaendern “ – Доклад на базата на поръчано изследване от Гьоте-институт Мюнхен за община Ваймар , 1998

6. 
   “Мирогледът на Ф. Хьолдерлин – сравнителен анализ между незавършената драма “Der Tod des Empedokles” u “Hyperion” –XII Пролетен колоквиум “Проф. Д-р Пеньо Русев” – ВТУ “Св.Св. Кирил и Методий” , 1986 .
   
7. 
   “ Място и роля на самостоятелната работа на студентите-практиканти по чужд език “ – НПК , организирана от МОН – Съвет за висше образование – Добрич , 1987 .
   
8. 
   . “Философски аспекти в творчеството на Ф. Хьолдерлин “ – ХV Пролетен колоквиум “ Проф. Д-р Пеньо Русев “ – ВТУ “Св. Св. Кирил и Методий “ , 1989.
   
9. 
   “ За същността и структурата на значението в модела на една комуникативна граматика “ – Международна НПК – Смолян , 1992 .
   
10. 
    “ Опит за моделиране на продуктивно-комуникативна граматика на съвременния немски език “ – Научна сесия Паисиеви дни – ПУ “П. Хилендарски “ , Съюз на учените в България – Пловдив , 1995 .
    
11. 
    “ Der romantische Klassiker “ – Infoblatt , Дружество на преподавателите по немски език – София , 2001 .