2.2. Да се формира интелектуалното умение за сравнение: * между различни новогодишни украси;
* между различни видове поздравителни картички;
* между реална и дигитална поздравителна картичка;
* между различни зимни празници;
2.3. Да се формира умение за събиране на информация от различни източници и представянето ѝ 2.4. Да се формира обобщено-познавателно умение за наблюдение на картичка в книжарница или специализирани щандове на базари. III.3. Възпитателни цели на ситуацията: 3.1. Да се формира чувство на уважение и приемственост към коледните и новогодишните традиции;
3.2. Да се развива и поощрява естетическото възприемане на заобикалящата ни действителност и развиване на умението сръчност;
3.3 Да се възпита чувство на отговорност към авторството и авторското право на художниците, илюстраторите и дизайнерите на картички;
3.4 Да се възпита чувство на отговорност към труда на хората, занимаващи се с дизайн и производство на картички;
3.5 Да се стимулират проявите на творчество и въображението на децата;
3.6 Да се възпитат умения за работа в екип, организираност, трудолюбие.
IV. Звена в учебния процес при реализиране на учебно-функционалния модул IV.1. Обследване на учебния процес по схемата на Подяков: Първично възприемане на обекта (първичен анализ, прави с демонстрация, показ на изделието)
Какво представлява това?
Виждали сте подобието му някъде?
От какъв материал е направено изделието?
Кога можем да го използваме?
Къде бихме могли да го поставим?
Каква е формата му?
Прилича ли на реални обекти?
1.2 Обособяване на главните части в изделието - Каква форма има нашето изделие?
- От какъв материал е изработена основната част?
- Кои са частите, без които това изделие няма да е същото?
- Как са свързани частите му?
