Задача на хората е да се учат от съби- тията. Защото с мащаба си, с бързината, с която се развиват, събитията показват, че хората трябва да се

200 мъдростта на древното време непосредствено да се прояви във формата, както хората очакват това, да се манифестира ведно тяло, което е възпитано дота, та година в смисъла, в който днешната цивилизация изисква това. Това е невъзможно в целия свят, не е възможно там, където царува цивилизацията. Тук се касае за неща, които въобще се намират абсолютно вън от зрителния кръг на днешния образован човек. Когато, както е прието днес, човек трябва да усвои нашите познания по четене и писане от та, та годишна възраст, това е такова мъчение за душата, която иска да се развие според своята особена природа, чеда, аз мога само да кажа това, което вече описах в моята автобиография Аз дължа отстраняването на някои пречки в живота мина обстоятелството, че на 12 години не можех още да пиша ортографски, въобще още не можех да пиша правилно, защото за да може човек да пише, както това се изисква днес, това значи да убие някои особени качества в себе си. Необходимо е да се говори така парадоксално. Това е просто една истина (135) Аз мисля, че чрез възпитание на младите, добродетелите ще бъдат разпространени по-бързо, отколкото чрез поучаване на възрастните. Лошите навици и пороците на душата сакато телесните болести по-лесно е да се избягнат, отколкото да се лекуват
Бенджамин Франклин С оглед на съвременната образователна система, която цели създаване на взаимозаменяеми роби (частички от Матрицата, не мисля, че домашното обучение, особено ако се практикува групово в братска общност, би подготвило децата по-лошо за един пълноценен живот. Вместо да се опитва да ги направи успешни служители на Системата ида се стремят към успех на всяка цена, водени от глупавата мисъл, че целта оправдава средствата, то трябва да ги подготви преди всичко да бъдат добри хора с

201 висок морал, любов към Природата и желание за задружно добруване и съграждане на една по-възвишена култура. Общоприета заблуда е, че за да станат интелигентни хора, децата имат нужда от задължителната школовка на държавното обучение шест урока наден, пет пъти в седмицата, девет месеца на година, дванадесет години. Тази убийствена рутина наистина ли е необходима И ако да — защо Нека не се крием зад фрази като четене, писане, смятане, защото десетките милиони деца по света, обучавани у дома, доказват несъстоятелността на това банално самооправдание. Приучени сме да мислим за успеха като синонимна образованието, или поне пряко следствие от него. Но, исторически погледнато, това не е вярно – нитов интелектуален, нитов икономически смисъл. Много хора по целия свят днес намират начини да се образоват, без да се връщат в една задължителна училищна система, която прекалено много наподобява затворите. И тъжната истина е, че училището тренира децата да бъдат наемни работници и потребители. Вместо това нашата задача е да ги превърнем в творци, водачи и приключенци. Задачата на родителите е да предоставят структурата, но не и съдържанието на възпитателния процес – да не отнемат свободата на избора в коя посока детето може най-добре или иска да се развива в най-силна степен. То има вродената способност по естествен път да открие своя най-добър талант, своето призвание, повикана душата си ида разгърне своя потенциал, защото няма човек, който да сее родилна тази планета без поне един талант. Дори напротив, Природата е щедра и обича разнообразието, затова повечето хора се раждат със зародишите на множество изумителни способности. Въпросът е далии как средата ще им попречи да ги открият и развият. В този редна мисли, все повече будни хора достигат до заключението, че единственият изход от промиващото

202 мозъци държавно образование, под командването на световния елит в сянка, е домашното обучение. Правителствата се опитват да примамят дори и ал- тернативно-мислещите хора, като им казват Може да обучавате децата си и вкъщи и където искате, но ние ще ви дадем програмата и ще ви кажем какво трябва да учат, и също така накрая ние ще ги изпитваме Това е поредната илюзия за свобода, само за да ни дадат някаква диплома, която не доказва нищо повече от това, че сме минали през обучение за послушни роби, които или повече години са заучавали безсмислени факти и са отбягвали всеки повод за критично мислене. Според ментова решение е просто един компромисен вариант, който смекчава поразиите от образователната система върху нашите деца, но далеч не ги премахва. Наливане наново вино в стари мехове.
Aко наистина искаме да отгледаме едно разумно, будно и добродетелно същество, няма съществена разлика дали то учи по една и съща притъпяваща съзнанието програма вкъщи или навън. Смисълът е единствено в това цялото обучение да бъде организирано около принципите на правилното развитие, които са диаметрално противоположни с това, което се прилага днес в училищата. Ако пък искаме да създадем поредният чиновник за системата, можем свободно да следваме препоръките на робовладелците. Не знам защо се смята, че дете, което има обкръжение от хора, които го обичат, дори когато се държи зле, не е толкова добре подготвено за живота, колкото дете, прекарало оформящите го години предимно в компанията на чужди хора, които се грижат за него по задължение. Единствената пречка пред обучаваните вкъщи деца е фактът, че управляващите още не са предвидили някаква форма за адекватно сертифициране на този вид обучение, и това според мене напълно умишлено, за да не се оставя алтернатива за родителите, които още се водят от страх и

203 предразсъдъци. Все повече нови проучвания показват, че домашното обучение не само е ефективна форма на образование, но дори дава подобри резултати от неговата училищна форма и превръща децата в пълноценни членове на нашето общество.
Щайнер е говорил много по въпроса как трябва да бъде изградена образователната система и дава ясно да се разбере, че единственият път към разумни реформи е учителите и родителите да се разберат какво от програмата на държавните училища е приемливо и какво не е. А след това постепенно и тотално да обособят образованието като независима сфера. Среден път няма и Щайнер убедено твърди, че никакви компромиси не трябва да се правят с отделянето на образованието от държавата и бизнеса, ако искаме реална промяна. Ето няколко примера за промени, които биха могли да преобразят душепогубващото държавно образование Да се отделя повече внимание за музикалкото обучение, както и на изкуствата, развиващи въображението. Това може да стане за сметка на предмети, изискващи механично заучаване на цифри, дати и факти. Спортовете да се заменят с Паневритмия. Вместо децата да се учат на конкуренция и спортна злоба чрез игри на победители и губещи, всичко необходимо за тяхното физическо развитие може да бъде постигнато чрез свещените упражнения, дадени от Учителя. От първи клас децата вместо Технологии и Предп- риемачество“ и други щуротии да изучават науката за храненето и за правилното дишане. Тези семена, посадени навреме, ще преобразят цели животи. Към всяко училище да има поне малка градинка, в която децата да се учат на работа сред Природата, която облагородява човешкия характер. Част от класните занимания да се провеждат сред

204 Природата Да се организират акции за посаждане на дръвчета, почистване на околната среда и т.н.
… но тъй като няма големи надежди тези благотворни промени да се случат в държавната корумпирана система, най-добре поне будните родители да се погрижат по най- разумен начин за децата, които Бог име поверил. Затова може бие редно тези родители да започнат все по-сериозно да се замислят за алтернативи на опороченото образование. Програмата на МОН няма особен смисъл да се използва. Една от малкото ползи от държавното образование е дипломата, чрез която човек може по- лесно да си намери квалифицирана работа, нос оглед на събитията, които предстоят пред човечеството, смятам, чедо тогава този документ ще е просто една безполезна хартийка. Интернет отдавна промени нуждата от енциклопедично образование. В децата е нужно да се насърчава творческото мислене, правенето на неща с ръце, работа в екип.

Изтегляне 2.39 Mb.

Сподели с приятели: