ЕПЛР, оценката се извършва от РЕПЛР

Оценка на ученик със СОП

Участват като членове на ЕПЛР класния ръководител, учителите, психолог, ресурсен учител, логопед.

Оценява се познавателно развитие, комуникативни умения, социални умения, физическо развитие и адаптивно поведение, психични реакции, семейно функциониране;


Оценка на потребностите на ученици в риск – извършва се от психолог и/или от социален работник, класния ръководител и учителите, които преподават на ученика.

Оценка на потребностите на ученици с изявени
дарби - извършва се от класния ръководител и учителите, които преподават на ученика, психолога или педагогическия съветник.

Оценка на потребностите на ученици с
хронични заболявания - извършва се от психолога съвместно с класния ръководител и учителите, които преподават на ученика в училището, в сътрудничество с личния лекар на ученика.

Несъгласие на родителя
В случаите на несъгласие на родителя да бъде предоставяна ДП за личностно развитие на детето му, независимо че оценката на индивидуалните потребности е показала такава необходимост, директорът писмено уведомява съответния отдел за закрила на детето с цел осигуряване на най- добрия интерес на ученика - чл. 77 (3) на нар. за ПО
(проект)

План за подкрепа на ученика

чрез него се реализира ДП;

определя
(чл. 187, ал. 3 на ЗПУО)
:
видът и формите на обучение;
конкретните дейности за ДП;
часовете за ресурсно подпомагане за учениците със СОП;
11

Съдържание на плана за подкрепа чл. 80 на Наредба за ПО (проект)
1. цели, задачи и вид на ДП;
2. описание на възможностите, силните страни и потенциала на ученика за включване и участие в образов. процес;
3. срок на предоставяне на ДП;
4. конкретни образователни цели и очаквани резултати от обучението на ученика;
5. начини за оценяване на напредъка на ученика;
6. специални педагогически, терапевтични и други методи и средства за постигане на целите;
7. честотата на осъществяване на дейностите за ДП;
8. описание на екипната работа с ученика, ролята и отговорностите на педагогическите специалисти и на родителя при предоставянето на ДП;
9. необходимите ресурси за ДП и за ефективен преход между институциите или между отделните етапи и степени на образование и на координацията на работата с учениците, които получават ДП;

Осигуряване на ресурсни учители
Наредба за ПО (проект) – чл. 111, ал. 3 и 4

Училището задължително (???) назначава ресурсен учител за специализираната допълнителна подкрепа;

За индивидуалната допълнителна подкрепа училището може да осигури ресурсни учители и от Регионален център за ПППО;

Бр. на ресурсните учители зависи от бр. на часовете за ресурсно подпомагане в плановете за подкрепа;

Бр. деца на един ресурсен учител зависи от спецификата на увреждането или нарушенията на децата;

Ресурсният учител може да работи като специалист с общ профил, подпомагащ всички групи ученици със
СОП и като профилиран, подпомагащ определена група ученици с еднакви по вид увреждания;

Варианти за предоставяне на средствата за ресурсно подпомагане (РП) –

Изтегляне 57.87 Kb.

Сподели с приятели: