Закон за предучилищното и училищното образование
Изтегляне 57.87 Kb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- - Средствата за РП са в училището (когато се ангажира напълно да обезпечи РП). ал. 5
| чл. 283 Средствата за РП са част от широка група средства за подпомагане на равния достъп и за подкрепа за развитие с 10 вида разходи - чл. 280, ал. 3, т. 2 и 283 ал. 4 - Средствата за РП са в училището (когато се ангажира напълно да обезпечи РП). ал. 5 – Средствата за РП са в общината за ЦПЛР (когато училището не могат да осигури РП). ал. 6 – Средствата за РП са в Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование (бившия Ресурсен център), когато общината не може да осъществи грижата по начина на ал. 5. 14 Координатор в училището - чл. 7 1. разпознава потребността от предоставянето на обща и/или допълнителна подкрепа за личностно развитие; 2. предлага на директора да утвърди съставите на ЕПЛР; 3. координира извършването на оценката на индивидуалните потребности от ЕПЛР 4. предлага на директора да утвърди списък на учениците, на които ще се предоставя допълнителна подкрепа за личностно развитие въз основа на извършената оценка; Координатор в училище – чл. 7 5. координира предоставянето на общата и допълнителната подкрепа; 6. предлага на директора в случай на необходимост да осигури допълнителни специалисти; 7. координира работата с родителя; 8. координира работата и взаимодействието на всички ЕПЛР за отделните ученици; 9. съхранява документите на всяко дете или ученик, за което е формиран и работи ЕПЛР; 10. координира връзката с детските градини и с групите за задължително предучилищно образование в училищата; Координатор училище - чл. 7 11. координира работата с институциите в системата на предучилищното и училищното образование и с др. институции и организации 12. координира предоставянето на методическа подкрепа от РЦПППО, от ЦСОП и съдейства за провеждането на различни форми на обучение; 13. организира и координира дейности и събития за училищната и за родителската общност; 14. след приключване на втория учебен срок на съответната учебна година изготвя и предоставя на ПС обобщен доклад-анализ за състоянието на приобщаващото образование в училището. Екипна работа (вид ОП) - чл. 16. Регулярни екипни срещи между класния ръководител, учителите и другите педагогически специалисти за: а) преглед и обсъждане на събраната информация по чл. 22 за обучението и развитието на всяко дете или ученик; б) изготвяне на план за действие за обща подкрепа за отделни деца и ученици в случаите по чл. 22, ал. 1, т. 1 и 2; в) обмяна на информация и на добри педагогически практики. На родителите се предоставя информация и при необходимост се канят на екипните срещи. По време на срещите се води протокол, който се подписва от всички участници в срещата. Графикът на срещите се прилага към годишния план за дейността на детската градина/училището. План за действие Чл. 23 – План за действие може да се създава когато: 1. се установят затруднения в обучението на ученика и/или има рискови фактори в средата, които може да повлияят на обучението му, но които все още не изискват допълнителна подкрепа за личностно развитие; 2. се установи, че ученик напредва значително по-бързо, отколкото учениците на неговата възраст; Изтегляне 57.87 Kb. Сподели с приятели:
|