1. Технологичните аспекти на образователното взаимодействие по бел в дг се експлицират от: а целите на обе в дг; б методическите похвати; в учебното съдържани

а) целите на ОБЕ в ДГ;

б) методическите похвати;

в) учебното съдържание.

а) знания за системата на българския език;

б) умения и навици за речево общуване;

в) подходи за представяне на информацията;

г) ценностни нагласи, формирани в ДГ.

3. Компонентите на УС като дидактическа категория са:

а) знания за българския език като средство за общуване;

б) умения за речево общуване с оглед на определена ситуация;

в) отношения към богатството и изразните възможности на езика;

г) методически решения за реализиране на дидактически задачи.

4. При коя от двойките отношението е като при двойката дидактически принципи – нагледност:

а) учебно съдържание – цели на обучението;

б) дидактически принципи – методически принципи;

в) словесни похвати – речев образец.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

а) принципи за комуникативно-дейностно формиране на речта;

б) принципи за ......................................................................................................................

7. Принципът за глобалност на целите е методически/дидактически принцип и се отнася към групата принципи за ........................................................................................

8. Попълнете празните места в дефиницията: похватът е обусловеното от ......................... конкретно действие на .........................................., което се характеризира със .................... и води към постигане на близка цел.

9. Речевият образец е често срещан похват в ОБЕ в ДГ. Обяснете неговата същност и функции:

.......................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Системността на занятията по роден език е мотивирана от .........................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

а) да се провокира интересът на децата към темата;

б) да се припомни ученото на предходното занятие;

в) да се проведат двигателни упражнения.

а) .......................................................................................................................................... ;

б) .......................................................................................................................................... ;

13. Преразказът е ...................... текст и в методичния ход на занятието със задача преразказ се очертават пет етапа. Избройте ги и ги характеризирайте:

а) .......................................................................................................................................... ;

б) .......................................................................................................................................... ;

в) .......................................................................................................................................... ;

г) .......................................................................................................................................... ;

д) .......................................................................................................................................... .

а) разказ по преживяно;

б) ..................................................;

в) ....................................................

а) количествени разлики

б) качествени разлики


16. Редактирайте текста. Определете неговия жанр.

Пролета доиде и във децката градина. Времето се стоплило. Снега се стопи. Птичките се завръщат от юг. На покривът на къщата на село кацна щъркела. От кокичета градините себелеят. Те са снежни и красиви. Дърветата се разелениха и цъвнаха. Навсякаде мириши на пролет.

17. Възприемането и осмислянето на литературния текст са:

а) рецептивни умения;

б) продуктивни умения.

18. Двете насоки в подготовката за ограмотяване са:

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

а) .......................................................................................................................................... ;

б) .......................................................................................................................................... ;

в) .......................................................................................................................................... .

а) постановка на звука;