Игри с музика Познай по звука
Изтегляне 76.98 Kb.
|
|
Игри с музика Познай по звука Дидактични задачи: -Развиване на звуково възприятие. -Упражняване в произнасяне на звукосъчетанията „Зън-зън”, „Чук-чук” и др. -Съотнасяне на звука с предмета , който го издава. Нагледни материали: параван , свирка , звънче , камбанка , часовник , чукче , барабанче , музикални инструменти. Описание на играта: зад паравана са скрити различни предмети. Без да ги виждат , децата трябва да ги разпознаят по звуците , които издават. За целта трябва да е тихо. След като бъдат разпознати предметите по техните звуци , се назовават и произнасят съчетания от звукове , които ги характеризират. Повтарят се /по-тихо , по-силно , хорово или индивидуално/ Правила: -Децата да се вслушват в звуците , издавани от различни предмети , да ги разпознават , отгатват по звука и да ги назовават правилно. -Да се вдига ръка като израз на желание за отговаряне. Игрови действия:слушане , разпознаване на звуци , назоваване на предмети , произнасяне на звукови съчетания. Веселото влакче Дидактични задачи: -Употреба на думи , назоваващи животни. -Правилна употреба на кратки изречения за описанието на животните /Мечо е дебел. Петльо има шарени пера/ Нагледни материали:познати играчки на животни , влакче. Описание на играта: С „ Веселото влакче „ направено то рамков строител или фланелограф, пристигат на гости на децата техните весели и добри приятели – животни. Децата трябва да ги познаят. Влакът „ Пуф-паф” спира и изсвирва „ ту-туууу”. Гостите излизат с помощта на учителката по един , а децата ги назовават и описват. Упражненията в правилно изговаряне на думи и изречения се провеждат индивидуално или групово по преценка на учителката. При необходимост се задават последващи въпроси или се дава образец на изговор. Правила:
-Наименованието и типичните звуци на животните да се изговарят самостоятелно от децата. Игрови действия: изговаряне на думи и звукове , разпознаване на предмети по отличителните им качества. Познай по гласа Дидактични задачи: - Правилно изговаряне на двусрични думи чрез подражаване: „пи-пи”, „па-па”, „ко-ко”, „бе-бе”. Нагледни материали: играчки – животни. Описание на играта: На няколко места в занималнята са поставени различни играчки – животни. Учителката води децата до тях , произнася типичните за животните звуци. Децата вземат играчката , подават й я , като повтарят звукосъчетанията по нейн образец. Могат да покажат и движенията на животните. Тези деца , които се затрудняват да изговарят правилно звукоподражанията , правят това заедно с учителката. Правила: Учителката дава образец на звукосъчетанията и следи за правилното им артикулиране. Намесва се при затруднение. Играви действия: артикулиране , звукоподражаване , имитиране. Спи сиво зайче Спи сиво зайче във ямата . Спи сиво зайче във ямата. Болно ли си, я кажи сиво зайче не лъжи, болно ли си я кажи сиво зайчи не лъжи. Подскочи, подскочи и другарче избери! Упражняване на ходене в кръг и подскоци с два крака. Децата са в кръг. Избира се дете"Зайче". То застава в центъра на кръга. Кляка, имитира, че спи. Останалите деца пеят текста, ходят хванати за ръце по кръга в дясно. При думите "Подскочи ..."всички подскачат с два крака. "Зайчето" се изправя и избира дете от кръга, което заема мястото му. Черна съм машина Черна съм машина, пускам аз искри, търся си дружина, ти вагон стани! Влакът тръгва пуф-паф, пуф-паф свирка свири ту-ту-ту Влакът тръгва пуф-паф, пуф-паф свирка свири, гара-"Спри!" Упражняване строяване в колона, бягане.Възпитаване в другарство. Котка и мишка Играта се играе с повече от 5 деца, които се хващат за ръце в кръг. Едно детенце е мишката, а другото - котката. Мишлето е в центъра на кръга, а котката - извън него. Дечицата хванати за ръце започват да се обикалят около мишлето и да се опитват да пречат на котката да влезе при него като пеят: Вкъщи има мишенце, / то си гризка сиренце /2 пъти А отвънка котката / хвърля се връз мишката / 2 пъти Бягай бягай мишленце, ще те хване котката. Песента за пръстите на ръцете- Пеят, скачат палците/ показалците/средните/ безименните/ малките... Пейте, скачайте весели деца!-тук децата скачат, и пляскат с ръце Децата се хващат за ръце и пеят: "Балонът се надува, надувайте момчета да стане на парчета -ПУК" При "Пук" се пускат едно от друго и клякат или сядат на земята. "Аз дясната ръка напред ще я подам (протягат дясната ръка) ще я разтръскам ей така (разтръскват я) и ще се завъртя (завъртат се) (Същото за лявата ръка) Аз дясното краче напред ще го подам, ще го разтръскам ей така, и ще се завъртя. (после за лявото) Аз моята глава, напред ще я подам (накланят напред главата) ще я разтръскам ей така (разтръскват главата) и ще се завъртя"(завъртат се) Зайчето си наранило лявото краче./ куца.../ Седнало и затъжило под едно дръвче./ прави се, че плаче/ Чула го една калинка-слушай , я да спреш, може ли от драскотинка да се разрвевш./ маха с пръст, все едно се кара/ Раничката с йод намаза, върза я с трева./ гали крачето/ и усмихнато му каза-вече озрдавя! / разперва ръчички доволно/ Кокошка при хамбара, ко-ко-ко, /с ръчички свити към тялото, като крилца/ зове, крещи, повтаря, ко-ко-ко, /повдига ги надолу-нагоре/ къде сте ми дечица, ко-ко-ко, /главичка наляво-надясно/ елате за храница, ко-ко-ко. /вика с ръчичка децата си./ Тук-тук сме, мила мамо, пи-пи-пи, /преправен бебешки глас/ изровил някой яма, пи-пи-пи, / с ръце показват ровене, (като плуване на сухо) и в нея всички-всички, пи-пи-пии, / хващат се за главата и се въртят/ попаднахме горкички, пи-пи-пи. / продължава въртенето, но в обратна посока./ Кажи малка пчеличке, кажи малка душичке накъде си летяла (разперват се ръчички и "летят") и какво си видяла? (слагат се ръчички на очичките като очилца) Видях конче крилато, (пак се лети) видях рибка от злато, (ръцете допрени в дланите и все едно се плува) а в гората накрая (посочва се с пръстче някъде надалече) къщичката на зая. (ръцете правят покривче на къщичка) Пътешествие в страната на вещите Дидактични задачи: - Обогатяване и уточняване на речника с думи – названия на предмети от занималнята. - даване на знания за предназначението на тези предмети. Нагледни материали – предметите от занималнята. Описание на играта: На децата се предлага пътешествие” в „сраната на вещите”. Там те ще се разходят , ще разгледат вещите , ще ги назоват и ще разкажат за какво служат те. Наименованията на частите на мебелите се назовават от децата по образец на учителката. По- трудните думи се изговарят групово или индивидуално. Така се назовават и описват всички мебели и предмети в занималнята. Пътешествието завършва с песен. Правила: - Наименованието на предметите и мебелите да става след посочването им от децата. - Правилно изговаряне на думите. Игрови действия: назоваване , описване , пеене. Помисли , разкажи , направи! Дидактични задачи: - да подражават на гласовете на животни и птици и на техните движения: врабчето подскача и казва „чик – чирик” , пиленцето ходи бързо и казва „пи – пи” , кокошката ходи бавно и казва „ко – ко – ко” , котето стъпва леко и казва „мяу – мяу” , кучето тича бързо и казва „бау – бау”. Нагледни материали: играчки на животни и птици. Описание на играта: Децата са насядали свободно около учителката. Тя им показва играчки на животни и птици , посочени по-горе , и пита: „Кой съм аз? Кой е моят глас? Как се движа?” Децата отговарят , като изговарят правилно съчетанията-звукоподражания , стават и изпълняват движенията , съответстващи на показаното животно. Правила: - Децата подражават на гласа на животното и имитират движениятя му. - Може да се покаже и животно , което не е позната на децата. В този случай учителката дамонстрира характерните за него движения и глас. Игрови действия: имитиране , звукоподражаване , назоваване. Наши приятели Дидактични задачи: - децата да назовават имената на познати домашни животни и да подражават на звуците , издавани от тях. Нагледни материали: играчки на познати домашни животни. Описание на играта: Учителката пита децата знаят ли кои от домашните животни са приятели на човека. Тя съобщава , че е поканила в детската градина тези весели приятели , за да поиграят заедно. Гостите пристигат един по един. Децата ги назовават и подражават на звуците , които издават. Отговарят на въпроси от типа на: „С какво се храни? Как помагат на хората?” Гостуването завършва със съвместни весели игри. Правила: Всеки следващ гост се появявя след като е приключило представянето на предходния. Игрови действия: назоваване , звукоподражаване , отговаряне на въпроси , играене. Прави както казвам Дидактични задачи: - Да описват с думи движенията , които учителката прави. - Да показват с движения на ръцете , краката и цялото тяло онова , което учителката разказва. Нагледни материали: няма. Описание на играта: Учителката обяснява с думи действията , които децата трябва да изпълнят: „Духа вятър. Вали дъжд. Тихо падат листа. Мечо мие лапите си.” Децата , свободно разположени около нея , показват с мимики и жестове действията , които тя е описала. Учителката разиграва пантонима , която децата описват с думи. Правила: - Ролите „обясняващ – изпълняващ” периодически се разменят между учителката и децата. - Следи се за точното описание на действията. Игрови действия: описване на действия , жестиколиране , обясняване. Кой как казва Цел: - Децата да се научат да образуват глаголи от звукоподражателни думи. Нагледни материали: предметни картини с изображения на кокошка , котка , прасе , пиле , жаба , врабче и др. Описание: Учителката показва картина на децата и води разговор с тях: „Какво е нарисувано на картината?” „Жаба”. „Спомнете си какво казва тя?” „Квак – квак”. „Значи тя какво прави?” „Квака”. „ Да жабата квака”. Показва картина на прасе. „Какво казва то?” „Грух-грух”. „Значи какво прави то?” „Грухти” Така разговарят за всички животни. Може да се използват и подходящи стихове. Веселото влакче Цел: - Да се приучат децата да правят кратък описателен разказ на играчка или по картина. - Да се уточни и затвърди правилното произношение на звука “у” в думи и съчетания от типа на : “ту – ту” , “пуф – паф4 , “ ку – ку – ри – гу” , “ ку – ку – вич – ка”. Нагледни материали: влакче – играчка , пеперуда , петел и др. Описание: На масата е поставен локомотив с вагончета. До него – кутия с играчки. Учителката посочва влакчето , леко го задвижва и пита: “Какво е това?” Ако децата отговорят неточно , тя обяснява: “Това е локомотив , а това – вагончетата на влакчето.” Предлага им да го разгледат , като непрекъснато задава въппроси , чиито отговори съдържат звук “у”. След това се обръща отново към децата: “ Какво ни е докарало нашето весело влакче?” Гостите ( кукувичката , жълтият минзухар , петелът ) се представят един по един , децата ги назовават , изговарят звукосъчетанията индивидуално или групово. Упражнението завършва с песен за влакчето. Грижовна майка - Да се назовават правилно някои птици и звуците които издават. - Да се затвърди правилното произношение на звуковете “г” и “с”. - Да се отговаря с правилно построени изречения. Нагледни материали:сюжетна картина – момиче храни домашни птици , предметна картина на гълъби. Описание: учителката представя картината на децата , дава им възможност да я разгледат спокойно. Задава въпроси: “Какво е нарисувано на картината? Как се казва момичето? (Предлага им да бъде Галя. Децата повтарят). Как се наричат децата на гъската? (Гъсета). А когато ги защитава , какъв звук издава мама – гъска? (с –с – с – с – съска). Щом Галя се грижи за гъсетата , каква е? (добра , грижовна)” Учителката обобщава , че на село има гъски и много други птици , а в града по площада се разхождат гълъби. Поставя тяхна картина. Разговарят за оперението на гълъбите , как пеят “гу – гу – гу”. Затова казваме , че те гукат. Учителката завършва с думите , че птиците са наши приятели и трябва да се грижим за тях , както прави малката Галя. Кучето Джаф Цел: -При разказване да се регулира силата на гласа. -Да се затвърди правилното произношение на звук “ф” Нагледни материали: кукла-куче, карамфили, ваза, кофа. Описание: С лаене в занималнята се появява куче. Учителката го погалва и предлага да го нарекат “Джаф”. (Повтарят няколко пъти името му.) Джаф шепне на ухото на учителката, че сестричката му има рожден ден и той иска да я зарадва. Предлагат му цвете. Той не знае как се нарича и децата му помагат – карамфил. (Изговарят думата няколко пъти.) Джаф тръгва с цветето към кофата с вода, обърквайки я с ваза. Децата му подсказват, че това не е ваза, а кофа. Трябва да повторят няколко пъти, за да разбере Джаф грешката си. Той е доволен, че ще подари най-красивият карамфил на сестричето си и ще го сложи във вазата, за да не увехне. Петльовото семейство Цел: -Да изговарят правилно словосъчетания от типа”пи-пи”, “ко-ко”. Нагледни материали: предметни картини на петел, кокошка, пилета. Описание: В макет на къща са скрити петел, кокошка, пилета. Разнася се високо “Ку-ку-ригуууу”. Учителката пита децата дали са чули някакъв звук. Отново се кукурига. Появява се петелът. Правят описание на външния му вид, изговарят правилно словосъчетанието “ку-ку-ригу” (тихо, силно) Тъкмо свършват и се дочува “ко-ко-ко”. От къщичката излиза кокошката. Тя е с пъстра перушина, грижи се за децата си. А къде са те? Разнася се писукане – излизат пиленцата. Те са малки, пухкави, кълват зрънца. Мама кокошка се грижи за тях, събира ги, а татко Петльо ги пази. Всички заедно са едно семейство. Познай кой съм аз Цел: -Да разпознават животното по типичните за него звуци. -Да използват глаголи, образувани от звукоподражателни срички (мяу –Мяукат, цър-цър – църка) -Да се затвърди правилното им произношение. Нагледни материали: торба, пълна с играчки – животни. Описание: Учителката едва донася тежката торба. Някой я е оставил пред вратата на занималнята. Има и писмо. В него пише, че ако децата познаят кой се крие в торбата, той ще остане при тях. Разнася се мяукане. Учителката пита: “Кой прави така? Как се казва?” Децата изговарят мяу-мяу. Котето излиза от чувала. “Какво прави то? (мяука)” Така първо се чува гласът на животното, децата го разпознават, то се появява. Те повтарят звукосъчетанието и с помощта на учителката изричат глагола: църка, мърка, пиука… След като всички животни бъдат разпознати и излязат, всяко от децата си взема по избор едно. Онова дете, което учителката посочи, имитира своето животно. Изтегляне 76.98 Kb. Сподели с приятели:
|