методите на педагогическите изследвания, в който този метод да не се разглежда.
Неговото приложение е свързано със значителни разходи на време, труд и материали. Определени смущения обаче се срещат при статистическата обработка на получените чрез наблюдения данни.
Под
наблюдение като метод на изследване се разбира непосредственото възприемане, регистриране и оценка на обекти,
явления, процеси, събития, прояви и състояния в обективната действителност с цел тяхното изясняване с оглед на конкретни цели (1,
252).
А.
Здравомислов посочва следните
особености на наблюдението като метод (2, 137):
1. Научното наблюдение е подчинено на главната задача на изследването. То е целенасочен процес.
2. Наблюдението се планира.
3. Данните от научното наблюдение се записват в определена документация - дневници и протоколи.
4. Наблюдението като метод за получаване на информация трябва да се контролира и проверява по отношение на критериите за надеждност и обективност на получените данни.
5.
Налице е стремеж не само към статична фотография на действителността, но и към нейното продължително и по възможност повторяемо обхващане.
6. Наблюдението се базира преди всичко на
сензорните органи - зрителни, слухови и др.
Наблюдението може да служи на различни
цели (2, 138):
- с него може да се събира предварителен материал за предстоящо изследване;
- то може да има само илюстративен характер или пък да се
използва като помощен материал;
- може да бъде, макар и рядко основен метод на едно педагогическо изследване.
В педагогическите изследвания наблюдението изпълнява три
Сподели с приятели: