6.
Зависимост на резултатите на възпитанието от
съответствието на задачите, съдържанието, методите, формите, средствата на възпитание от възрасттовите
възможности на възпитаниците 5. Своеобразие, структура и съдържание на възпитателния процес 5. 1. Своеобразие на възпитанието Според С. П. Баранов и В. А. Сластьонин своеобразието на възпитанието се изразява преди всичко в това, че то е извънредно
сложен диалектически процес, целенасоченото въздействие на който се усложнява от широк кръг
обстоятелства (3, 159-161):
- съвпадането на разнообразни влияния върху възпитаника (на училището,
семейството, улицата, неформалните групи);
- наличието у децата на определени, вече изградени възгледи,
стремежи, привички, вкусове;
- трудността при разкриване на вътрешното състояние на възпитаника (често учениците сами не знаят причините за своето състояние);
- вариативността на резултатите от едно и също педагогическо въздействие;
- активния характер на дейността на детето.
Определящо значение за формирането на личността имат не сами по
себе си условията на развитие, а фактическото място на човека в тези условия, неговото отношение към тях и характерът на дейността в тях, това, което е прието да се нарича социална ситуация на развитието.
Сподели с приятели: