Организация и управление в началното училище
Изтегляне 32.77 Kb.
|
1 2
ОУНП|
КУРСОВА РАБОТА по Организация и управление на образователния процес в началното училище на тема Организация и управление в началното училище
Име: Мирослава Димитрова Михайлова Фак. номер: 2342774074 I курс, ЗО, Магистърска програма: Иновации в началното образование Образованието в България като предмет , статут и мисия. Изхождайки от закона за предучилищното и училищното образование, образованието се дефинира като процес, който включва обучение, възпитание и социализация. Образователния процес има точно дефинирани принципи - равен достъп до образование за всеки; - единна държавна политика за осигуряване правото на предучилищно и училищно образование; - равнопоставеност и недопускане на дискриминация при правото на образователния процес; - толерантност и хуманизъм; - прозрачност на управлението; - автономия за провеждане на образователни политики, самоуправление и децентрализация; - запазване на българската образователна традиция; - съхраняване на културното многообразие и приобщаване към българския книжовен език; - ангажираност на държавата, общините, юридически лица с нестопанска цел, работодатели, родители за непрекъснат диалог по въпросите на образованието; Има няколко основни цели на предучилищното и училищното образование. интелектуално,емоционално,социално,духовно-нравственоифизическоразвитиеиподкрепа на всяко дете и на всеки ученик в съответствиесвъзрастта,потребностите,способноститеиинтереситему; съхраняване и утвърждаване на българската национална идентичност; придобиваненакомпетентности,необходимизауспешналичностнаипрофесионалнареализацияиактивенгражданскиживотвсъвременнитеобщности; придобиваненакомпетентностизаприлаганенапринципитезаустойчиворазвитие; раннооткриваненазаложбитеиспособноститенавсякодетеиученикинасърчаваненаразвитиетоиреализациятаим; формиране на устойчиви нагласи и мотивация за учене през целия живот; придобиване на компетентности за разбиране и прилагане на принципите на демокрацията и правовата държава, на човешките права и свободи, на активното и отговорното гражданско участие; формиране на толерантност и уважение към етническата, националната, културната, езиковата и религиозната идентичност на всеки гражданин; формиране на толерантност и уважение към правата на децата, учениците и хората с увреждания; познаване на националните, европейските и световните културни ценности и традиции; придобиване на компетентности за разбиране на глобални процеси, тенденции и техните взаимовръзки; придобиване на компетентности за разбиране и прилагане на принципите, правилата, отговорностите и правата, които произтичат от членството в Европейския съюз. Изхождайки от закона за предучилищното и училищното образование всеки има право на образование, както и да повишава степента на образованието и квалификациите си през целия си живот. Училищното образование в Р България започва от годината , в която детето навършва 7-годишна възраст и е задължително до 16-годишна възраст. Има възможност да започне и по-рано, от 6-годишна възраст, но по преценка и съгласие на родителя, както и при готовност, удостоверена по ред и условия, определени в държавния образователен стандарт. Задължителното образование е безплатно за българските граждани, за гражданите на друга държава, която е членка на Европейския съюз, както и за децата на родители, които имат разрешение за дългосрочно или постоянно пребиваване в Р България. Училищното образование в нашата страна е светско и официален език е българският книжовен език. Усвояването му е свързано с изисквания както към устната, така и към писмената му реч. Усвояването на езика се изразява в овладяване и прилагане на компетентностите, определени с държавния образователен стандарт за предучилищното образование по образователно направление Български език и литература; овладяване и прилагане на компетентностите, определени с държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка; спазване на книжовноезиковите норми в учебните часове по всички учебни предмети, при дейностите по различните образователни направления, в които обучението се осъществява на български език, както и в заниманията по интереси; спазване на книжовноезиковите норми в системата на предучилищното и училищното образование при общуването на учителите, директорите и другите педагогически специалисти с децата и учениците; Предучилищното и училищното образование се реализира на базата на държавни образователни стандарти ( ДОС ), които са съвкупност от задължителни изисквания за резултатите в системата на предучилищното и училищното образование, както и за условията и процесите за тяхното постигане. 1.Предучилищното образование; 2.Усвояването на българския книжовен език; 3.(В сила от 14.11.2015г.) учебния план; 4.(В сила от 14.11.2015г.)общообразователната подготовка; 5.Профилираната подготовка; 6.Придобиването на квалификация по професия; 7.Приобщаващото образование; 8.Гражданското,здравното,екологичното и интеркултурното образование; 9.Оценяването на резултатите от обучението на учениците; 10.Информацията и документите; 11.Институциите; 12.Физическата среда и информационното и библиотечното осигуряване на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие; 13.(В сила от 14.11.2015г.) познавателните книжки, учебниците и учебните помагала; 14. Статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти; 15.Управлението на качеството в институциите; 16.Инспектирането на детските градини и училищата; 17.Финансирането на институциите; 18.Нормирането и заплащането на труда; 19.Организацията на дейностите в училищното образование. Институциите в системата на предучилищното и училищното образование са детските градини, училищата, центровете за подкрепа на личностното развитие и специализираните обслужващи звена. Училището е институция в системата на предучилищното и училищното образование, в която се обучават, възпитават и социализират ученици и се осигуряват условия за завършване на клас и етапи/или за придобиване на степен на образование. В определените в този закон случаи училището осигурява и условия за придобиване на професионална квалификация. Центърът за подкрепа за личностно развитие е институция в системата на предучилищното и училищното образование, в която се организират дейности, подкрепящи при общуването, обучението и възпитанието на децата и учениците, както и дейности за развитие на техните интереси и способности. Специализираните обслужващи звена са институции за изпълнението и популяризирането на дейности, свързани с осъществяване на образователните политики, включително и за подкрепа на процеса на приобщаващото образование, както и с информационно-техническото осигуряване на системата на предучилищното и училищното образование. Институциите в училищното образование, в които се провежда обучителен процес биват държавни, общински, частни и духовни. Според вида на подготовката училищата се разделят на: -специализирани; -неспециализирани. Според етапа или степента на образование неспециализираните училища са: - начални(I-IV клас включително); - основни(I-VII клас включително); - гимназии(VIII-XII клас включително); - обединени(I-X клас включително); - средни(I-XII клас включително). Според съдържанието на подготовка гимназиите биват: профилирани; професионални. В действащия закон за предучилищното и училищното образование е въведено понятието иновативни училища. Това са училища с по-високо качество на образованието, което се постига чрез разработване и въвеждане на иновативни елементи, както в организацията, така и в съдържанието на обучението. Използват се нови методи на преподаване и се разработват по нов начин учебните планове, учебните програми и учебното съдържание. Специализирани са училищата за подготовка на кадри в областта на спорта, изкуствата, културата и за нуждите на вероизповеданията. Специализираните училища са: 1.спортни училища(V-ХІІ клас включително); 2.училища по културата(I-ХII,V-ХII или VIII-ХII клас включително); 3.училища по изкуствата(І-ХІІ,V-ХІІ клас или VІІІ-ХІІ клас включително); 4.духовни училища(VІІІ-ХІІ клас включително). Всички училища ( специализирани и неспециализирани ) осигуряват общообразователна и разширена подготовка на учениците. Държавните училища се финансират от държавния бюджет чрез бюджета на Министерството на образованието и науката. Общинските училища се финансират чрез бюджета на общините, частните училища се финансират при условията и по реда на закона, по който са учредени, а духовните училища се финансират при условията и по реда на Закона за вероизповеданията. Училищната подготовка е съвкупност от компетентности- знания, умения и отношения, необходими за успешното преминаване на ученика в следващ клас, етапи/или степен на образование и свързани с постигане на целите на училищното образование. Общообразователната подготовка обхваща следните групи ключови компетентности: -компетентности в областта на българския език; -умения за общуване на чужди езици; -математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите; -дигитална компетентност; -умения за учене; -социални и граждански компетентности; -инициативност и предприемчивост; -културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество; -умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт. Общообразователната подготовка се придобива чрез изучаването на общообразователни учебни предмети. Въз основа на държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка министърът на образованието и науката утвърждава учебни програми по всеки общообразователен учебен предмет за всеки клас, в които се конкретизират компетентностите на учениците като очаквани резултати от обучението. Общообразователната подготовка в основната степен на образование е еднаква за всички видове училища и се придобива чрез изучаване на едни и същи общообразователни учебни предмети и с един и същ брой учебни часове за всеки от тях, определени с държавния образователен стандарт за учебния план. Разпределението на общообразователните предмети за придобиване на общообразователна подготовка в средната степен на образование по класове, както и броят на учебните часове за изучаването на всеки от тях за всеки клас и етап от средната степен се определят в рамкови учебни планове, утвърдени в зависимост от вида на образованието и според спецификата и формата на обучението. Всяко училище на база рамковия учебен план разработва училищен учебен план. Във всеки учебен план има три групи часове: Изтегляне 32.77 Kb. Сподели с приятели:
|
1 2