Урок за нови знания Цели на урока: Разгръщане значението на думата „монотипия
Изтегляне 89.96 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Материали и техники, използвани в практическата дейност
- Ход на урока Предварителна подготовка
- Учител
- Ученици: ... Поставяне и мотивиране на темата Учител
- Етапи на изпълнение на монотипен отпечатък – симетричен образ
- Първи начин за създаване на монотипия
- Друг начин за създаване на монотипия (пейзаж с отражение)
- Ученици: ... Учител
- Ученик: ... Обобщение и преценка на работата по време на урока
|
Тема на урока: Монотипия Вид на урока: урок за нови знания Цели на урока: Разгръщане значението на думата „монотипия”; Усвояване на графичната техника отпечатък; Задачи – образователни: Формиране на общи представи за технологията и етапите на изпълнение на графичната техника „монотипия“; Усвояване на понятия за печатна форма и отпечатък; Разпръснато разполагане на композиционни елементи в изобразителната плоскост; Материали и техники, използвани в практическата дейност: Материали – бели листа, темперни бои, четки за рисуване, палитри. Дидактически материали, използвани в урока: Оригинални рисунки Дидактическо табло Място за провеждане на урока: Ход на урока Предварителна подготовка: За учителя: Подготовка на листа за учениците. Изработване на образец на рисунката. Дидактично табло по темата. За учениците: Подготовка на необходимите материали и инструменти: темперни бои, четки за рисуване, палитри. Учител: Добър ден, ученици! Ученици: Добър ден, госпожо! Актуализиране на стари знания Учител: Хайде сега да си подредите масичките и да си извадите необходимите материали за работа (темперни бои, четки за рисуване). Ученици:... Поставяне и мотивиране на темата Учител: Днес с вас ще си поговорим за една техника в изобразителното изкуство, която се казва „монотипия”. Това е единичен отпечатък – начин за отпечатване чрез различни изобразителни материали с темпера, с туш, с шаблон. Монотопията може да се извърши чрез прегъване на листа на две като в единия му край се поставя боя или друг материал и се притиска, като се получава отпечатък. В училище за тази техника се използват темперни бои. Етапи на изпълнение на монотипен отпечатък – симетричен образ: 1. Рисувателният лист се прегъва на две. 2. Рисунката се изпълнява върху половината лист. 3. Сгънатият на две лист се притиска с длан, за да се отпечата образът. 4. След разгръщането се получава готов монотипен отпечатък на симетричен образ. Етапите на изпълнение на монотипен отпечатък, се наричат огледален образ. Учител: Деца, за да разберете по точно и ясно за монотипната техника, аз ще ви покажа един примерен модел. Искам всички очички към мен. Ученици: ... Учител: Сега ще ви покажа едно табло, на което има различни варианти на монотипията. /След като децата разгледат таблото, им обяснявам по – подробно за всяка картина./ Монотипията е техника при която се произвежда уникален единичен отпечатък. Първи начин за създаване на монотипия: Върху лист са нарисувани петна с темперна боя; Докато са още мокри, притискаме чист лист върху рисунката, за да получим отпечатък Друг начин за създаване на монотипия (пейзаж с отражение): Прегъваме листа на две и покрай долната половина поставяме синя темперна боя; За да изсъхне по – бързо може да го подсушим със салфетка; Намокряме горната половина на листа и нарисуваме пейзаж. Докато е още мокра я прегъваме отново и се получава отпечатък. Горната половина може да се обогатим като добавим клони, трева и други детайли. Монотипия и симетрия: Листа се прегъва на две; В едната половина нарисуваме половината пеперуда; Докато боята е още мокра, прегъваме и пристискаме едната половина на листа върху другата; Може да довършим рисунката с молив или флумастер. Ученици:... Учител: Самостоятелна задача: Игра на въображението: Нарисувайте с темперни бои цветно петно и го отпечатайте върху друг лист. На какво ви прилича петното? Дорисувайте го с молив или флумастер. Учител: Ако има нещо, което не сте разбрали обръщайте се към мен. В края на часа ще направим изложба на готовите рисунки. Желая ви приятна работа! /Минавам през всеки ученик и помагам там където има нужда. Правя положителни и отрицателни коментари по отношение на рисунките, както на всеки ученик индивидуално, така и групово/. Учител: Виждам, че вече приключихте. Хайде сега, всички, които са готови да донесат своите рисунки, за да направим изложба. Разгледайте хубаво рисунките. Всички ли отговарят на изискванията? Ученик: ... Обобщение и преценка на работата по време на урока Учител: Деца какво правихе този час? Каква рисунка? Ученици: Правиме отпечатък на рисунка, нарича се още монотипия. Учител: Деца справихте се отлично с поставената задача. Много съм доволна от вас и от рисунките, които направихте, старахте се много. Изтегляне 89.96 Kb. Сподели с приятели:
|