„Ванко и водичката втора възрастова група
Х.Средства: познавателна книжка, музикален запис на песента „Слушай Мечо”, нагледни материали, броилка, цветни моливи XI. Предварителна подготовка
Изтегляне 1.46 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- XII.Ход на ситуацията: Встъпителна част: /
- Основна част:/
| Х.Средства: познавателна книжка, музикален запис на песента „Слушай Мечо”, нагледни материали, броилка, цветни моливи
XI. Предварителна подготовка: От страна на учителя- организира цялостно учебната среда, разработва и подготвя нагледните материали, осигурява средствата за ситуацията От страна на децата- имат умения да слушат литературно произведение и да отговарят на поставени въпроси, могат да се ориентират в цветовата гама на палитрата, могат да оцветяват в учебната книжка XII.Ход на ситуацията: Встъпителна част: /Въвеждане в темата/ У: Хайде да чуем една интересна песничка! Слушайте внимателно! Какво казват децата на Мечо и с какви думички завършва песента Звучи песента: „Слушай, Мечо!” Линк: (https://www.youtube.com/watch?v=Ri4PULq7vjk) У: Разбрахте ли какво непрекъснато казват децата на Мечо? Д: Децата му се карат, защото той не си мие ръцете У: И още нещо важно той не прави, запомнихте ли какво е то? Д: Не иска да си мие зъбите У: А в края на песента чухме много разтревожени думи да Мечо, какви бяха те? Д: Слушай, Мечо, ще се разболееш. Непослушник! У: Да, точно така, децата с много разтревожен глас казват на Мечо че той е непослушник, защото не си мие зъбките и сяда да се храни с мръсни ръце Основна част:/Поставяне на темата/ У: Нека разгледаме картинките на статива. Ще играем на играта „Кажи какво виждаш” Колко са те, искате ли да ги преброим?/броят общо с учителката от 1 до 6/ Аз ще показвам картинката, а вие ще казвате всички заедно какво виждате на картинката. У: Показва първа картинка- Мръсни ръце втора картинка- болно зъбче трета картинка- деца мият зъбките си четвърта картинка- дете мие ръцете си, микробите се страхуват пета картинка-мием си ръцете шеста картинка- момиченце с мръсни ръце У: Хайде сега, да вземете картинките и да ги подредите ето тук на това табло. Да усмихнатото и грейнало лице наредете тези картинки, които отразяват правилните действия До намусеното и разплакано лице подредете тези картинки, които отразяват неправилните действия /учителката поставя на статива табло с изобразени реквизити за дидактическото упражнение. /преди подреждането/ У: Направи ли ви впечатление, че използвах две думички от разказа?- грейнало и намуси Д: /показват двете лица- грейнало и намусено и повтарят изразите: грейнало лице, намусено лице
У: Браво на децата, които участваха в подреждането. Вие много точно преценихте кое е правилното действие и кое е неправилно, за да няма болно зъбче и болно дете. Днес ще си поговорим за това, кое е по-важно за едно дете- да си мие ръцете и зъбите или да пропуска тези лични задължения Ще чуете разказа „Ванко и водичката” от автора Димитър Спасов. Ванко не обичал водичката, но после тя му станала приятел. Отворете си книжките и докато аз ви чета разказа, вие гледайте нарисуваните картинки. След това ще си поговорим за тях. /Учителката прави първи прочит на разказа/ У: На вашите книжки Ванко е нарисуван два пъти. Покажете този Ванко, от когото бягат и хляба и чашата и лъжичката. Защо те бягат от него, деца? Д: Те бягат, защото Ванко е с мръсни ръце и не иска да ги мие. Всички му се сърдят. У: Покажете и другия Ванко. Той различен ли е от първия, който гледахме досега? Д: Той вече е чист и хлябът, чашата и водата му се усмихват У: Браво! Аз ще ви прочета разказа още веднъж.В него има още някои непознати думички, които ще обясним след моя прочит. /разказът се чете втори път/ У: Какво означава думата чешмичка? Д: Това е малка чешма У: Браво, това е малка чешма, която може би родителите на Ванко са я подготвили специално за него, за са си мие ръцете той. Вие имате ли в къщи чешмичи?-/различни отговори/ У: Правилно, дори и да нямаме малки чешмички, а само големи чешми, пак трябва да си мием задължително ръцете. -Представете си, че сте пред чешмичката. /Стават прави и застават пред предполагаемата чешма -Поставяте си ръцете под водата/показ с ръце/ и си плискате водата върху лицето/имитиране/. -Разбрахте ли какво означава думичката плиска? Д: Това означава да си мием лицето с двете шепи на ръцете У: Правилно, ние си плискаме лицето с бистра водичка. А бистрата водичка е най- чистата и вкусна вода, която освен за миене е много полезна и за пиене. Без вода няма живи същества. Нека поиграем на една игра. Тя се казва „Разговор между двама”/играта се играе като избраното дете става от столчето и застава до учителката/ Аз ще играя роля на чешмичката, на хляба и на чашата, а ……..ще е Ванко. Ще проведем следния разговор: Аз съм чешмичката: /картинката може да се използва за нагледен материал към диалога/ -Ставай ранко, Ванко! Плискай си очите, търкай си ушите. Погледни ръцете, мръсни са и двете! Ванко казва: Само чай ще пия, няма да се мия, /разиграва се диалог между двама/ - няколко пъти с различни деца У: Браво! А сега ще съм чашата: „Чай преди да пиеш, трябва да се миеш. Бягай до чешмата, кани те водата! Плискай си очите, търкай си ушите. Погледни ръцете, мръсни са и двете! /картинката може да се използва за нагледен материал към диалога/ Ванко казва: „Ето, че ще трябва, аз да се измия, за да взема хляба, сладък чай да пия. /отново се разиграва диалог, като не се изисква от децата да предават дословно репликите на Ванко/ У: Продължаваме с разговора: У: Ето че тогава, ново чудо става! Хлябът се покланя: /картинката може да се използва за нагледен материал към диалога/ -Заповядай, Ваньо! А Ванко трябва да отговори- Щом като се миеш, може чай да пиеш! У: Ще се упражнят повече деца, щом има толкова много желаещи да участват. /след играта, на вниманието на децата отново се показват първите картини, които учителката нарежда в една редица на масата пред децата/ У: Ето още една интересна игра. Ще изберем картинка с броилка. После две деца ще участват в играта „Въпрос и отговор”. Първото дете ще зададе въпрос по избраната картина, а второто дете ще отговори с правилно построено изречение. Нека първо изберем картина- „Онче, бонче, счупено пиронче, риба, щука, махай се от тука”. Първият опит ще го покажем аз и едно дете от вас. Напр: /относно първата картината/ /Диалог:/ 1 дете- Може ли с тези мръсни ръце да се храним 2 дете- Не може, трябва да се измият /При казването на броилката учителката следи да се паднат всички картинки в редицата/ У: Браво на всички участващи. Бяхте чудесни. Нека погледнем и втората задачка от вашите книжки. У: Разгледайте картинките, помогнете си с тях и кажете: -Какво още ще ви помогне да растете здрави и силни? Нека вашият отговор да започва така: Напр. -Ще съм здрав, ако…..напр. пия пресен плодов сок Д: Ще имам здрави зъби, ако ги мия редовно с четка и паста за зъби Д: Ще съм здрав, ако редовно спортувам. У: А сега чуйте мен: Вярно или не: -Ако искаш да си здрав, яж много шоколад и бонбони Д: Те не са полезни, но понякога много ни се хапват Д: Може да ги опитваме, но по мъничко и не всеки ден Изтегляне 1.46 Mb. Сподели с приятели:
|