Педагогическа дейност
В педагогическата литература се определя, че това е дейност, насочена към реализиране на педагогически цели. Както всяка дейност и педагогическата дейност, в своето съдържание включва следните компоненти: действия (външна страна) и състояния (вътрешна страна). При педагогическата дейност външната, видимата страна се определя като педагогическа работа (дейност на възпитателите, на учителите). Вътрешната страна се разглежда като същностна, определяща, процесуална и се определя като педагогически процес (в смисъл, достигане до определени резултати, характеризиращи измененията в субектите - степен на образованост, равнище на обученост, на възпитаност, на развитие и др.). (Н. Чакъров, Д. Цветков, Д. Василев, М. Белова, Л. Попов, А. Попов и др.)
Училищни дейности
Това са дейности по възпитанието и обучението на учащите се, които се осъществяват при различните взаимодействия в учебните заведения.
Извънурочна дейност
Разглежда се като дейност, осъществявана в училище, но извън основната организационна форма - урока. Имат се предвид педагогическите взаимодействия, осъществявани при друг вид организация в училище (под формата на кръжоци, школи, секции, празници свързани с различни учебни предмети, часове за консултации и др.). (Е. Рангелова, М. Белова, Сп. Караиванова, Л. Тодорова и др.)
Извънкласна дейност
Приема се, че това са дейности, които протичат при училищни условия, но при по-специфична организация и взаимодействия (извън урока, най-често в други групи за осъществяване на конкретни задачи и дейности). В педагогическата литература обикновено двете понятия "извънкласна дейност" и "извънурочна дейност" се употребяват като равнозначни.
Извънучилищна дейност
Разглежда се като дейност, която се провежда извън училище, в различните сфери на природната и социалната среда, с помощта и при участието на различни педагогически, природни и обществени фактори. Осъществява се в различни форми на дейност, чрез използване на система от разнообразни методи, похвати и средства. В съдържателен план дейностите могат да бъдат насочени в различни направления, например: спортно-туристическо, художествено-естетическо, познавателно и научно-техническо, общественополезна, трудова дейност и др. Обикновено се имат предвид следните дейности - посещения в различни институции, срещи с хора от различни професии на работното им място, екскурзии, походи, излети, включване в различни художествени занимания и др.
Училищен клас
Разглежда се като вид формална група с определен, постоянен състав от ученици, които са със сравнително еднакво равнище на възрастово и познавателно развитие, както и на обща и специална подготовка. Основният образуващ признак, който служи като основание за формирането на класа,
е с педагогическа определеност - решаване на учебно-възпитателни задачи. Класът е основната структурна единица при учебно-възпитателни взаимодействия, които се осъществяват в условията на класно-урочната система в образователните заведения (вж. М. Андреев, Е. Рангелова, Д. Василев, Г. Димитрова, Ем. Василева и други - А. Майер, X. Плакроуз и др)
Сподели с приятели: |
