България и Лисабонската стратегия
Изтегляне 464.29 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Таблица 5: Хабилитиране в германските висши училища 20
- Дисциплина
|
Ако даването на докторска степен става в края на едно специално следване за докторат, необходим е формален, институционализиран подбор и посещаване на учебни мероприятия, които поставят докторанта в друго поле на отношения. Личната обвързаност ще се развива при тези обстоятелства типично по-малко интензивно, а за непрекъснатото провеждане и равномерността на количествените подредби на величините на дейностите напротив са налице по-добри предпоставки. В Германия под обозначението „курс лекции за даване на научна степен“ или „курс лекции за даване на докторска степен“ са предприемани опити за подпомагане на едно „структурирано следване“, в което освен университетите участват и механизми за подпомагане на следването, които вече действат и до София18. Промяната на пътя на кариерата за учения във всеки случай е свързана със структуриране до толкова, до колкото изборът на тема се формира – най-малкото в хуманитарните и социалнонаучните дисциплини – сега в по-голяма степен чрез консенсус в университетите или механизмите за подпомагане чрез желаемостта на изследванията в отделните области. 3. Квалификация за професура Качеството на изследователите и преподавателите е от особено значение в едно обществео на знанието. При международното сравнение се показват ясни различия в квалификациите на преподавателския персонал в университетите: В немскоговорящите и в някои от другите европейски страни хабилитацията по традиция важи като предпоставка за назначаване на дългосрочна длъжност като университетски професор. Иначе места с неограничен срок в университетите се намират относително за академичния персонал и са ограничени – може би по техническите и природонаучните дисциплини – до отделни специални функции. В САЩ позицията зависи ясно от качеството на съответната институция. В изследователските институции даването на докторска степен е предпоставка за професура. Дългосрочна длъжност се признава само при доказване на непрекъснато привеждани по-нататъшни изследователски постижения, за които в хуманитарните науки обикновено се очаква втора книга след дисертацията. В Япония пък е достатъчна магистърската степен, за да се получи назначение като преподавателски персонал в университет. Още преди даването на докторската степен на този по-млад член на факултета може да му бъде дадена дългосрочна длъжност. Получаването на докторска степен често се постига по времето на назначаването за редовен професор, но неведнъж е задължителна предпоставка за това19. Таблица 5: Хабилитиране в германските висши училища20
Съгласно волята на червено-зеленото федерално правителство и неговата федерална министърка на образованието, Еделгард Булман, квалификационният път чрез хабилитация трябва да бъде забранен и да бъде напълно заменен чрез квалификация през младши професор. Придържайки се към американските структури тази новосъздадена позиция би трябвало да отговаря на „асистент-професор (Assistant Professor)“ в САЩ. Поради това младшият професор за разлика от досегашния немски „научен асистент“ не спада към групата със статут на „академична посредническа структура“, а спада заедно с професорите към преподавателите имащите право да изпитват в университета. Въпросът, дали младшите професори трябва да получат съгласието за един преход към дългосрочна позиция в своя университет или те трябва да кандидатстват след приключването на тяхното срочно назначение за обявени конкурсни позиции в други университети при открита конкуренция, беше оставен открит в закона. Предоставя се възможност, против желанията на засегнатите21, но не се дават сигурни перспективи. Според разпоредбата на тяхната собствена концепция с това реформата остана на половината път по отношение на досега законово съвсем съзнателно направените почти невъзможни „домашни назначавания“. Официално преследваните цели с младшата професура би трябвало да са по-специално следните22:
Възнамеряваната фактическа забрана на хабилитацията като квалификация пропадна пред Федералния Конституционен Съд23. Благодарение на едно постановление на тройното коалиционно водено правителство на страната това правило беше отменео по формални съображения, междувременно беше изменен и Правилника за обсега на действие на Конституцията в това място, така че в резултат до една професура могат да водят два отделни пътя: Съгласно досегашния средноевропейски образец – през хабилитацията и съобразно американския пример – през младшата професура. С това става интересен въпросът за реалното развитие въз основа на това конкурентно отношение. 4. Реалното използване на двата квалификационни пътя към професурата Въз основа на числата в Таблица 5 се оказва следното:
Така станаха видими зачатъците на едно предметно специфично профилиране. Впрочем и преди това, чрез възможността да се признават така наречените „постижения, еквивалентни на хабилитация” или вместо да се представя обширен хабилитационен труд да се предприема „кумулативна (натрупваща) хабилитация”, имаше странични пътища към професурата, които бяха различно силно използвани според дисциплините и според фазите. Обратната страна на относително високо останалото ниво на хабилитациите се състои в това, че броят на ефективно подаваните младши професури никога не достигна първоначално очакваната величина от страна на Федералното Правителство в размер на 6000 места24. Броят на формално квалифицираните преподаватели за една професура, но без съответно място възлиза по салдо според най-новите налични данни на осем пъти повече отколкото е броят на младшите професори от двата пола (Таблица 6). Каталог: pueron -> news -> konferenzia konferenzia -> Закон за висшето образование ( дв бр. 112 от 27 Декември 1995г.) и Закон за научните степени и звания konferenzia -> България и Лисабонската стратегия konferenzia -> България и Лисабонската стратегия konferenzia -> Българо-Немска Конференция „България и Лисабонската стратегия Реформи в образователната система и в законодателството за мотивация в научната кариера” konferenzia -> България и Лисабонската стратегия konferenzia -> България и Лисабонската стратегия konferenzia -> Професор Улрих Карпен: Многоуважаеми господин Министър, многоуважаеми Дами и Господа, Планът на моя доклад konferenzia -> България и Лисабонската стратегия konferenzia -> България и Лисабонската стратегия Изтегляне 464.29 Kb. Сподели с приятели:
|