Основната дейност на министерството на образованието, представляваща неговата основна отговорност и мисия, се състои в преследването на три цели/направления, за които са уточнени и конкретни (крайни) резултати. Министерството също така идентифицира стратегии за периода 2008-11 г., които подкрепят усилията за постигането на целите на министерството и за изпълнението на стратегическия план за работа на правителството на Алберта.
Измерването на резултатите показва в каква степен министерството успява да постигне целите. При оценяването на напредъка, целите се смятат за постигнати, ако резултатът е в рамките на пет процента от целевата стойност, и се смятат за преизпълнени, ако резултатът е повече от пет процента над целевата стойност (с изключение на провинциалните тестове).
Основна дейност: Ръководство и издръжка на образователната система от детската градина до ХІІ клас така, че всички ученици да имат успех в ученето
НАПРАВЛЕНИЕ 1
Възможности за висококачествено обучение за всички
Какво означава това
|
Министерството на образованието се стреми да осигури условията за висококачествено обучение за учениците от детската градина до ХІІ клас чрез:
-
Определяне на политики и стандарти за разработване на програми,
-
Осигуряване на подкрепа за изпълнението на програмите,
-
Разширяване на програмите, за да отговарят на нуждите на всички ученици, и
-
Осигуряване на финансиране за образователната система.
Възможностите за висококачествено обучение за всички включват достъп до и участие в образователни програми и пътеки за обучение без бариери, за да се даде възможност за по-високи нива на образователни постижения. Министерството ще продължи да изпълнява стратегии, които помагат за постигането на тази цел. За Цел 1 са идентифицирани следните резултати.
-
Образователната система отговаря на нуждите на всички ученици от детската градина до ХІІ клас, обществото и икономиката.
-
Нуждите на децата и младежите в риск се решават чрез ефективни програми и помощи.
-
Училищата осигуряват безопасна и грижовна среда.
-
Учениците завършват програми.
|
Стратегии
Превод www.novoobrazovanie.org
|
-
Работа със заинтересованите лица за разработване и изпълнение на стратегии в цялата провинция, действия и инициативи на общността, които ще повишат петгодишния процент на завършващите средно образование в Алберта.
-
Подпомагане на училищните власти при изпълнение на инициативата за втори език.
-
Работа с министерството на здравето за подпомагане на инициативите за здравословен живот.
-
Подпомагане изпълнението на нови и коригирани програми на английски и френски език по математика, естествени и обществени науки.
-
Разработване на нови и ревизиране на съществуващи учебни програми свързани с кариерата и технологиите.
-
Разработване на план за действие за преработване на програмата по изкуствата от детската градина до ХІІ клас.
-
Продължаване насърчаването на безопасна и грижовна училищна среда чрез:
-
стратегии за превенция на малтретирането,
-
ефективна подкрепа по отношение на поведението, и
-
разширяване комуникациите за безопасни и грижовни училищни дейности.
-
Изпълнение на съвместни стратегии с други министерства за увеличаване на възможностите за учениците от детската градина до ХІІ клас да проучват различни възможности за кариера и за осигуряване на безпроблемен преход в рамките на училището и за по-нататъшно обучение или работа.
-
Работа със заинтересованите лица в образованието и други министерства за изпълнение на стратегии за запазване на програми предлагани на ученици от малки и селски училища.
-
Разработване на рамка за координиран подход към дистанционно обучение в Алберта.
-
Разширяване използването на настоящи и нови технологии за увеличаване избора на програми и достъп за учениците, особено от общностите в селските райони.
|
Измерване на резултатите
|
Последни реални
(година)
|
Цел
2008-09
|
Цел
2009-10
|
Цел
2010-11
|
1.a Удовлетворение на ученици, родители, учители, членове на училищни настоятелства и обществото от цялостното качество на основното образование
|
85%
(2006-07)
|
85%
|
85%
|
85%
|
1.б Удовлетворение на ученици, родители, учители, членове на училищни настоятелства и обществото, че учениците получават солидна основа по владеене на езици, математика, естествени и обществени науки
|
84%
(2006-07)
|
84%
|
84%
|
84%
|
1.в Удовлетворение на ученици, родители, учители, членове на училищни настоятелства и обществото от възможността учениците да получават широка програма от учебни предмети
|
79%
(2006-07)
|
79%
|
79%
|
79%
|
1.г Съгласие на ученици, родители, учители, членове на училищни настоятелства и обществото, че учениците са в безопасност в училище, че научават значението да се грижиш за другите, че се научават да уважават другите и че с тях се отнасят справедливо в училище
|
92%
(2006-07)
|
92%
|
92%
|
92%
|
1.д Годишен процент на отпаднали от училище ученици на възраст 14-18 години
|
4.9%
(2005-06)
|
4.9%
|
4.9%
|
4.8%
|
1.е Процент на завършващите средно образование ученици в рамките на пет години от влизане в Х клас
|
77.4%
(2005-06)
|
78%
|
79%
|
80%
|
Разработва се измерване на резултатите за
-
Удовлетворение на работодателите от уменията и качеството на работата на завършилите средно образование, с последни реални резултати от 77 процента през 2006-07 г. Когато са налице основни данни за повече години, ще бъдат поставени цели за всичките три години на плана за работа.
НАПРАВЛЕНИЕ 2
Отлични постижения в обучението на учениците
Какво означава това
|
Министерството на образованието се стреми да постигне отлични постижения в резултат на обучението, като подкрепя учениците по пътя към техния успех. Тази помощ се предоставя чрез възможности за гъвкави програми, предназначени за удовлетворяване на разнообразните нужди на учениците, както и чрез ефективно прилагане на оценка на учениците на ниво провинция и на ниво училище. Отличните показания при резултатите от обучението означават, че учениците са добре подготвени за обучение през целия живот, работа и гражданско съзнание и имат умения и знания, за да постигнат успех.
За Цел 2 са идентифицирани следните резултати.
-
Учениците демонстрират високи стандарти.
-
Учениците са добре подготвени за обучение през целия живот.
-
Учениците са добре подготвени за наемане на работа.
-
Учениците имат за модел характеристиките на активно граждански съзнание.
|
Стратегии
|
2.1 Работа с министерствата и организации на общностите за подобряване успеха на децата и младежите чрез насърчаване на ранното установяване нуждите на учениците и осигуряване на посредничество, и чрез насърчаване прехода от дома и общността към училище.
2.2 Работа съвместно с партньорите и заинтересованите лица за изпълнение на Рамката за политика в образованието на учениците от средите на индианците, метисите и ескимосите чрез:
-
насърчаване училищните власти да разработват и изпълняват стратегии за разширяване участието на общността и родителите в образованието на учениците от средите на индианците, метисите и ескимосите, и
-
разработване на план за действие за средства за подпомагане на професионалното развитие на училищни юрисдикции, за да изпълняват разширената учебна програма за ученици от средите на индианците, метисите и ескимосите.
2.3 Разработване на план за интегриране при разработването на политики и програми опита от проектите по инициативата на Алберта за подобряване на училищата.
2.4 Работа със заинтересованите лица за осигуряване въвеждането на отчитане на „оценка на постиженията”.
2.5 Работа с други министерства и заинтересовани лица с цел разработване на стратегии за подпомагане на училищните власти при посрещане образователните нужди на ученици от средите на имигрантите и бежанците и други, които имат нужда от програми за обучение по английски език като втори език.
|
Измерване на резултатите
|
Последни реални
(година)
|
Цел
2008-09
|
Цел
2009-10
|
Цел
2010-11
|
2.a Процент на учениците от ІІІ, VІ и ІХ клас, които са постигнали приемлив стандарт и процент, които са постигнали отличен стандарт на провинциалните тестове за постижения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A
|
E
|
A
|
E
|
A
|
E
|
A
|
E
|
ІІІ клас
|
Владеене на английски език
|
81.3%
|
14.1%
|
84%
|
18%
|
85%
|
18%
|
85%
|
18%
|
|
Математика
|
82.0%
|
26.9%
|
83%
|
30%
|
83%
|
31%
|
84%
|
31%
|
VІ клас
|
Владеене на английски език
|
79.0%
|
15.9%
|
82%
|
18%
|
82%
|
18%
|
82%
|
18%
|
|
Владеене на френски език
|
87.5%
|
11.2%
|
88%
|
12%
|
88%
|
12%
|
89%
|
13%
|
|
Френски език
|
94.5%
|
19.7%
|
95%
|
20%
|
95%
|
21%
|
95%
|
21%
|
|
Математика
|
75.2%
|
15.6%
|
80%
|
21%
|
80%
|
21%
|
80%
|
21%
|
|
Естествени науки
|
78.1%
|
27.7%
|
82%
|
27%
|
82%
|
27%
|
82%
|
29%
|
|
Обществени науки
|
78.6%
|
22.9%
|
80%
|
22%
|
80%
|
22%
|
81%
|
24%
|
ІХ клас
|
Владеене на английски език
|
77.4%
|
13.6%
|
80%
|
16%
|
80%
|
16%
|
80%
|
16%
|
|
Владеене на френски език
|
83.3%
|
10.9%
|
84%
|
12%
|
84%
|
12%
|
85%
|
13%
|
|
Френски език
|
86.1%
|
14.7%
|
87%
|
15%
|
87%
|
16%
|
88%
|
17%
|
|
Математика
|
67.4%
|
17.4%
|
70%
|
21%
|
70%
|
21%
|
70%
|
21%
|
|
Естествени науки
|
67.4%
|
13.3%
|
68%
|
13%
|
68%
|
14%
|
69%
|
14%
|
|
Обществени науки
|
72.5%
|
18.9%
|
75%
|
21%
|
75%
|
21%
|
75%
|
21%
|
Общо
|
Всички предмети и класове
|
76.9%
|
19.1%
|
78.4%
|
20.5%
|
78.5%
|
20.7%
|
78.8%
|
21.2%
|
|
|
(2006/07)
|
|
|
|
|
|
|
Бележка:
A | E Приемлив | Отличен – процентът на постигналите приемлив стандарт включва процента на постигналите отличен стандарт.
Измерване на резултатите
|
Последни реални
(година)
|
Цел
2008-09
|
Цел
2009-10
|
Цел
2010-11
|
2.б Процент на учениците от ХІІ клас, които са написали четири или повече дипломни изпита в рамките на три години от влизане в Х клас
|
53.5%
(2005-06)
|
54%
|
55%
|
55%
|
2.в Процент на учениците от ХІІ клас, които отговарят на условията за стипендия „Ръдърфорд”
|
35.3%
(2005-06)
|
36%
|
36%
|
37%
|
2.г Съгласие на родители, учители и обществото, че учениците се учат на отношение и поведение, които ще им осигурят успех в работата след завършване на училище
|
69%
(2006-07)
|
70%
|
70%
|
70%
|
2.д Процент на участие на учениците от І клас в програми на ECS (услуги за деца в ранна възраст) през предходна година
|
96.0%
(2006-07)
|
95%+
|
95%+
|
95%+
|
2.е Процент на преминалите от средно образование към по-високо такова в рамките на шест години от влизане в Х клас
|
57.5%
(2005-06)
|
58%
|
59%
|
60%
|
2.ж Удовлетворение на родители, учители и ученици, че учениците имат за модел характеристиките на активно обществено съзнание
|
83%
(2006-07)
|
83%
|
83%
|
83%
|
Разработва се измерване на резултатите за *
-
Процент на учениците, които са постигнали приемлив стандарт и отличен стандарт на дипломни изпити:
-
Обществени науки 30, с последни реални резултати 85.5 процента (приемлив) и 23.9 процента (отличен), цели от 86 процента и 24 процента, съответно, за 2008-09 г., и цели от 87 процента и 25 процента, съответно, за 2009-10 г.
-
Обществени науки 33, с последни реални резултати 83.5 процента (приемлив) и 19.0 процента (отличен), цели от 85 процента и 19 процента, съответно, за 2008-09 г., и цели от 85 процента и 20 процента, съответно, за 2009-10 г.
-
Английски език 30-1, с последни реални резултати 88 процента (приемлив) и 19.3 процента (отличен).
-
Английски език 30-2, с последни реални резултати 86.1 процента (приемлив) и 8.1 процента (отличен).
-
Владеене на френски език 30, с последни реални резултати 95.0 процента (приемлив) и 21.8 процента (отличен).
-
Френски език 30, с последни реални резултати 94.8 процента (приемлив) и 28.1 процента (отличен).
-
Чиста математика 30, с последни реални резултати 82.8 процента (приемлив) и 26.5 процента (отличен) и цели от 82 процента и 26 процента, съответно, за 2008-09 г.
-
Приложна математика 30, с последни реални резултати 77.5 процента (приемлив) и 11.8 процента (отличен).
-
Биология 30, с последни реални резултати 81.4 процента (приемлив) и 26.4 процента (отличен).
-
Химия 30, с последни реални резултати 88.4 процента (приемлив) и 37.1 процента (отличен) и цели от 88 процента и 37 процента, съответно, за 2008-09 г.
-
Физика 30, с последни реални резултати 84.4 процента (приемлив) и 30.0 процента (отличен) и цели от 84 процента и 30 процента, съответно, за 2008-09 г.
-
Естествени науки 30, с последни реални резултати 82.8 процента (приемлив) и 17.3 процента (отличен).
* За всички изработвани мерки за резултатите последните реални резултати са за 2006-07 г. Когато са налице основни данни за повече години, ще бъдат поставени цели за всичките три години на плана за работа. Процентът на постигналите приемлив стандарт включва процента на постигналите отличен стандарт.
НАПРАВЛЕНИЕ 3 Силно отзивчива и отговорна образователна система
Какво означава това
|
Министерството на образованието се стреми да направи образователната ни система максимално отзивчива и отговорна. То осигурява умело ръководство и подкрепа, като работи съвместно и комуникира ефективно с партньорите, заинтересованите лица и обществеността. Министерството насърчава развитието на капацитета на човешките ресурси в рамките на училищните власти. То също така оказва помощ при разработването и изпълнението на системите за планиране, докладване и друга отчетност, и подпомага ефективното използване на информационни системи и технологии. За Цел 3 са идентифицирани следните резултати:
-
Всички нива на образователната система демонстрират ефективни работни отношения с партньорите и заинтересованите лица.
-
Всички нива на образователната система демонстрират лидерство и непрекъснато усъвършенстване.
|
Стратегии
|
3.1 Предоставяне на жителите на Алберта навременна, точна и релевантна информация за образователната система.
3.2 Съвместна работа с партньорите и заинтересованите лица за изпълнение на приоритетите на Международната образователна стратегия на Алберта.
3.3 Разширяване на връзките с териториите и провинциите за благоприятстване споразуменията за сътрудничество и водещата роля на Алберта в пан-канадските инициативи, като Западния и северния канадски протокол и Съвета на министрите на образованието, България.
3.4 Сътрудничество с други министерства, заинтересовани лица, регионални власти и общността по инициативи за подпомагане на децата и младежите.
3.5 Осигуряване на ръководство при разработването на училищни съоръжения, които отговарят на променящите се нужди на учениците от Алберта и насърчаване на безопасна и грижовна учебна среда, включително:
-
разработване на новаторски и творчески подходи за училищна инфраструктура,
-
работа с министерството на инфраструктурата и транспорта за разработване на стандартизирани проекти за училища, и
-
преразглеждане на функционалните изисквания на училищните съоръжения, с цел подпомагане изготвянето на програми за учениците и капиталното планиране на училищните настоятелства.
3.6 Търсене на възможности за дългосрочно решение на въпроса със задълженията по пенсионното осигуряване на учителите.
3.7 Работа със заинтересованите лица за разработване на стратегически подход, с цел обръщане внимание на изискванията към работната сила за сектора на образованието, включително прилагането на основния стандарт за качествена практика.
3.8 Съвместна работа със заинтересованите лица по по-нататъшното прилагане на стълба за отговорността и отчетността, включително:
-
рамка за подпомагане непрекъснатото усъвършенстване,
-
централна организация за събиране, класифициране и разпращане на информация за най-добрите практики в училищното усъвършенстване за изграждане капацитет на юрисдикция, и
-
подход за един портал за информация за резултатите от изпълнението на всички училищни юрисдикции.
3.9 Разработване на провинциален подход към информацията за учениците, която подпомага настоящите и бъдещи нужди на училищните юрисдикции и министерството.
|
Измерване на резултатите
|
Последни реални
(година)
|
Цел
2008-09
|
Цел
2009-10
|
Цел
2010-11
|
3.a Удовлетворение на родители, учители, ученици, членове на училищни настоятелства и обществото, че техният принос се взема предвид, уважава и цени от училището, юрисдикцията и провинцията
|
61%
|
61%
|
61%
|
62%
|
Разработва се измерване на резултатите за *
-
Удовлетворение на родители, учители и членове на училищни настоятелства, че ръководството на ниво училище, юрисдикция и провинция ефективно подпомага и благоприятства преподаването и обучението, с последни реални резултати 73 процента през 2006-07 г. и цел от 73 процента през 2008-09 г.
-
Процент на учители, родители и членове на училищни настоятелства, показващ че образователната система на Алберта от детската градина до ХІІ клас се е подобрила или е останала същата последните три години, с последни реални резултати 72 процента през 2006-07 и цел от 72 процента през 2008-09.
-
Оценка на постиженията и резултатите от усъвършенстването на образователната система.
* Когато са налице основни данни за повече години, ще бъдат поставени цели за всичките три години на плана за работа.
ОТЧЕТ ЗА ДЕЙНОСТТА НА МИНИСТЕРСТВОТО
(в хиляди долара)
|
Сравними
|
|
|
|
|
2006-07 Отчет
|
2007-08 Бюджет
|
2007-08 Прогноза
|
2008-09 Очаквано
|
2009-10
Цел
|
2010-11
Цел
|
ПРИХОДИ
|
|
|
|
|
|
|
Вътрешни трансфери от правителството
|
127.600
|
129.100
|
129.100
|
129.100
|
129.100
|
129.100
|
Данък имущество за образование
|
1.283.604
|
1.306.000
|
1.306.000
|
1.378.000
|
1.440.000
|
1.505.000
|
Продажби на учебни ресурси
|
39.194
|
34.445
|
28.000
|
32.000
|
32.000
|
32.000
|
Премии, такси и лицензи
|
2.895
|
2.085
|
3.166
|
2.836
|
2.809
|
2.349
|
Доход от инвестиции
|
288
|
300
|
300
|
300
|
300
|
300
|
Други приходи
|
3.798
|
2.500
|
1.200
|
1.500
|
1.500
|
1.500
|
ПРИХОДИ НА МИНИСТЕРСТВОТО
|
1.457.379
|
1.474.430
|
1.467.766
|
1.543.736
|
1.605.709
|
1.670.249
|
РАЗХОДИ
Програма
|
|
|
|
|
|
|
Оперативна издръжка на държавни училища и училища с изучаване на религия
|
3.731.339
|
3.927.919
|
3.981.025
|
4.197.639
|
4.369.120
|
4.549.273
|
Пенсии на учители
|
317.826
|
338.705
|
338.705
|
357.105
|
371.689
|
386.040
|
Програми за основно образование
|
75.720
|
77.334
|
72.081
|
87.113
|
89.642
|
91.379
|
Акредитирани частни училища
|
134.663
|
135.574
|
135.574
|
144.353
|
151.761
|
158.455
|
Училищни съоръжения
|
621.247
|
740.704
|
982.004
|
924.955
|
922.696
|
717.639
|
Общо издръжка на основно образование
|
4.880.795
|
5.220.236
|
5.509.389
|
5.711.165
|
5.904.908
|
5.902.786
|
Минус : Издръжка с данък имущество на изключени училищни настоятелства на училища с изучаване на религия
|
(165.776)
|
(169.000)
|
(169.000)
|
(178.000)
|
(186.000)
|
(194.000)
|
Всичко държавна издръжка на основно образование
|
4.715.019
|
5.051.236
|
5.340.389
|
5.533.165
|
5.718.908
|
5.708.786
|
Издръжка програма
|
|
|
|
|
|
|
Помощни служби на министерството
|
25.091
|
24.682
|
24.911
|
25.804
|
26.717
|
27.674
|
Помощни служби за изпълнение на програма
|
58.396
|
58.081
|
58.365
|
59.986
|
61.046
|
61.629
|
Общо издръжка програма
|
83.487
|
82.763
|
83.276
|
85.790
|
87.763
|
89.303
|
Програма разходи*
|
4.798.506
|
5.133.999
|
5.423.665
|
5.618.955
|
5.806.671
|
5.798.089
|
Разходи за обслужване на дълг
|
|
|
|
|
|
|
Фонд на училищната фондация на Алберта
|
4.173
|
5.700
|
6.200
|
6.200
|
6.400
|
7.000
|
МИНИСТЕРСТВО РАЗХОДИ **
|
4.802.679
|
5.139.699
|
5.429.865
|
5.625.155
|
5.813.071
|
5.805.089
|
Печалба (загуба) от разпореждане с капиталови активи
|
(26)
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
НЕТО РЕЗУЛТАТ ОТ ДЕЙНОСТТА
|
(3.345.326)
|
(3.665.269)
|
(3.962.099)
|
(4.081.419)
|
(4.207.362)
|
(4.134.840)
|
* Съгласно закона за фискална отговорност . Разходите на програмата включват паричните плащания на провинцията към задълженията по пенсионно осигуряване (които ще бъдат елиминирани съгласно отделен издаден със закон план). Разходите на програмата не включват годишната промяна в задълженията по пенсионно осигуряване, които са не паричен разход, който не засяга изискванията за кредит. Годишните увеличения в задълженията по пенсионно осигуряване на министерството на образованието се изчисляват на:
|
160.365
|
158.000
|
140.459
|
138.812
|
158.593
|
181.344
|
** Разходите на министерството са равни на единствената основна дейност на министерството, която е да ръководи и издържа образователната система от детската градина до ХІІ клас така, че всички ученици да имат успех в учението.
КОНСОЛИДИРАН НЕТО РЕЗУЛТАТ ОТ ДЕЙНОСТТА
(в хиляди долара)
|
Сравними
|
|
|
|
|
2006-07 Отчет
|
2007-08 Бюджет
|
2007-08 Прогноза
|
2008-09 Очаквано
|
2009-10
Цел
|
2010-11
Цел
|
Министерство приходи
|
1.457.379
|
1.474.430
|
1.467.766
|
1.543.736
|
1.605.709
|
1.670.249
|
Корекции вътре в министерството за целите на консолидиране
|
(127.600)
|
(129.100)
|
(129.100)
|
(129.100)
|
(129.100)
|
(129.100)
|
Консолидирани приходи
|
1.329.779
|
1 .345.330
|
1 .338.666
|
1 .414.636
|
1 .476.609
|
1 .541.149
|
Разходи на програмата на министерство
|
4.798.506
|
5.133.999
|
5.423.665
|
5.618.955
|
5.806.671
|
5.798.089
|
Корекции вътре в министерството за целите на консолидиране
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Консолидирани разходи на програмата
|
4.798.506
|
5.133.999
|
5.423.665
|
5.618.955
|
5.806.671
|
5.798.089
|
Министерство разходи за обслужване на дълг
|
4.173
|
5.700
|
6.200
|
6.200
|
6.400
|
7.000
|
Консолидирани разходи
|
4.802.679
|
5.139.699
|
5.429.865
|
5.625.155
|
5.813.071
|
5.805.089
|
Печалба (загуба) от разпореждане с капиталови активи
|
(26)
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
КОНСОЛИДИРАН НЕТО РЕЗУЛТАТ ОТ ДЕЙНОСТТА
|
(3.472.926)
|
(3.794.369)
|
(4.091.199)
|
(4.210.519)
|
(4.336.462)
|
(4.263.940)
|
Превод www.novoobrazovanie.org
Сподели с приятели: |
