Същинска фаза.
Работа по темата
3 .Фаза
Заключение
|
Използване на дигитален интерактивен учебник на споделен екран.
Работа в учебника-урок „Води-упражнение“
Записване на точка първа
Как се откриват реки и езера по географска карта?
С какъв цвят са обозначени?
Открий ги в географската карта./ На споделен екран се представя карта на България с по- големите водни обекти.
Преминава се към следващото упражнение.
Дава указания за записване на втора точка – Упражнения.
На споделен екран сменя изображението То подсказва защо водата е богатство. Какви са начините за използването на водите от хората. Задава въпросите на учениците по азбучен ред, като дава възможност на всички да се включат в упражнението.
Решаване на кръстословица, споделя се на екрана интерактивна страница от учебника.
Избират се следващите по ред ученици.
Прочита въпрос от кръстословица- та- дадени са описания на реки в България. Попълва верния отговор в полетата.
Следващо упражнение в урока- споделя се електронен дигитален учебник. Поверява умението на учениците да се ориентират по географската карта , като използват за отправна точка за откриване на водните басейни градовете в България, планини, равнини, низини, полета.
Обобщаващ тест- на споделен екран – чете въпросите, и нанася отговорите на учениците.
Обобщаване на идеята за отговорност към водните басейни, които са предпоставка за живота на Земята. Определяне на главните водни ресурси – Черно море, по- големите реки и езера.
Взаимовръзка-
та между близостта на водни басейни и трудовата дейност на хората.
|
Отваря учебника на новата тема „Води- упражнение“
Записва „Работа в клас“ и заглавието на темата.
Записва първа точка от урока в тетрадката.
Чрез бутон за вдигане на ръка ученикът отговаря на въпросите.
Ориентира се в символите за водни обекти върху географската карта.
Посочва имената на по- големите водни обекти върху картата / Черно море, реките Дунав, Марица, Искър, Рилски езера/
Записват втора точка – Упражнения.
Насочва внимание към споделен екран и дава знак, ако има технически проблем.
Посоченият ученик отговаря как разбира ползата на водите за хората. Посочва видове трудови дейности свързани с водните обекти в България.
Посочения ученик отговаря на въпрос от кръстословицата.
Разбира коя е реката по зададена характеристика.
Правилно определя по географската карта през кои градове минават реките, от коя планина извират, кои са по- големите в близост градове.
Включват се с устни отговори в обобщаващ тест.
Допълва заключителната част, устно, чрез вдигане на ръка / бутон/,
на база, на вече затвърдените си познания по водно богатство на България
|
