Единна методология за обследване най-добрия интерес на детето
Работен етап при провеждане на изслушването
Изтегляне 0.99 Mb. Pdf просмотр
|
| Работен етап при провеждане на изслушването Целите на този етап са набиране на информация за преживяванията, отношенията, нуждите на детето. Области на проучване чрез интервюто - Изследване на връзката родител дете; - Участие на родителя в грижата за детето в ежедневието – храна, обличане, къпане, …; - Участие на родителя в познавателното развитие на детето – стимулиране, учене, четене, помощ за училище, интереси на детето; - Участие на родителя в развитието на социалната мрежа на детето – контакти, приятелства, забавления, почивки и пр.; - Семеен статус и връзка с новите близки; - Жилищни условия, място за детето; - статус в семейството. Ключови стратегии при изслушването Стратегия на отворените въпроси и стимулиране на разказа Много е важно да се стимулира свободния разказ на детето. добре да се въведе темата и да се предложи на детето – разкажи ми за това. Важно е също въпросите да бъдат отворени, но и фокусирани. Например интервюиращият започва с отворен въпрос фокусира върху конкретна тема, стимулира разказа на детето, изчаква го и след това задава допълващи/изясняващи въпроси при необходимост- „Преди малко ти каза, че….можеш ли да ми обясниш още малко за това..“ Стратегия на опора на познати за детето събития, около които да се разположи разказа. Често разказът на децата е беден, твърде общ. На децата им е трудно да разположат някои събития във времето. Тази стратегия им помага да разкажат важни неща във всяка от областите на интервюто. Например, „каза че си прекарал рождения си ден с татко, разкажи ми повече, ти стана сутринта, кой те събуди, с кого закуси, какво и после… и после?“ Разказ за важните хора. Не бива да се иска от детето да оценява общо своите близки, а да разказва за тях, ако оценява, да са конкретни неща. Например, вместо да питаме "Харесваш ли си мама." Интервюиращият задава въпроси като: „Разкажи ми всичко за майка си. Каква е твоята майка? - Какви неща правиш с майка си? Какво ти харесва да правиш с мама? Има ли нещо, което не ти харесва? Когато се държиш не добре какво прави мама? За какво те наказва?“ Интервюиращият трябва да зададе подобни въпроси за всички хора важни за живота на детето, например братя и сестри, баби и дядовци, питайте за 84 родителите. Особено важно е да се зададе сравнима серия от въпроси и за двамата родители. Ако родителите имат нови партньори, трябва да се задават въпроси и за тях. Редуване на затворен с отворен въпроси. Друга стратегия е да се съсредоточи вниманието на детето върху дадена тема, като се попита въпрос, който изисква отговор да / не, но при положителен отговор да се продължи с отворени въпроси. Например: Чувстваш ли се понякога, че трябва да избираш между майка и татко? Ако детето отговори, да, "Кажи ми повече за това." Има ли още нещо, за което да се сещаш? И тогава какво се случи? Има ли друг път, за който си спомняш когато е трябвало да избереш? Разкажи ми за този път? Какво мислиш за това да си по средата между мама и татко?" „Как се чувстваш там?“ Проучване на чувствата на детето. При всички теми е важно да питаме за чувствата и преживяванията н детето. това може да се случва чрез въпроси или чрез проективни техники, рисунки, игри, като куклена къща или други. Внимание върху думите, които се използват от интервюиращия. Понякога интервюиращите използват термини или литературни думи, чието значение детето може да не разбира. Слушайте внимателно, за да разберете това. Пример от изслушване на момче на 10 г.: Въпрос - Баща ти присъстваше ли, когато тя ти каза това? Отговор –Да. Въпрос - Значи той е чул това, което тя ти е казала? Отговор - Не, той беше на работа. Думата „присъстваше“, не беше разбрана от детето, и това обърка интервюиращия. Изтегляне 0.99 Mb. Сподели с приятели:
|