Методи и средства в обучението
Изтегляне 35.57 Kb.
|
| Рисуване на идея – учителят поставя тема за рисуване като учениците работят в групи и впоследствие представят своите идеи в рисунката си чрез говорител; целта е да се провокира въображението и асоциациите на учениците по даден проблем; методът е подходящ за въведение в нова тема.
Ролеви игри – отразяване и усвояване на реалността чрез собствена дейност във въображаем план; са подходящи за работа в малка група, защото изпълнението на роли насочва вниманието на учениците към нови идеи и чувства, очаквания и отношения. Светкавица – използва се като метод за проверка и затвърдяване на усвоени знания; основната цел е да се получават бързи отговори на зададени въпроси; учителят хвърля предмета към произволно избран ученик като му задава кратък въпрос, на който ученикът трябва да отговори бързо и да върне предмета към учителя. Светофар – метод за групиране на информация, предварително зададена или предложена от учителя или учениците; вниманието се насочва към конкретни действия, обусловени от трите цвята на светофара, които се свързват с оценка на представена информация от ученик (зелено – верен отговор; червено – грешен отговор; жълто – непълен отговор). Симулация – методът е полезен, когато за изпълнението на някаква задача се изисква практика, а не е възможно да се упражнява самата дейност. Необходимо е симулацията да се доближава възможно най-много до действителните условия, така че да позволява на участника да пренесе пряко усвоеното в действителността; цели приложение на усвоени знания, насърчава комуникацията. Ситуация – чрез методът се въвеждат аспекти от реалния живот в образователната среда; проиграва се решението на реална ситуация, която е източник на напрежение и конфликт; методът е създаден за творческо приложение на придобити вече знания в нови условия; развива определени качества на мисленето – любезност, разсъдливост, мъдрост; лични качества – твърдост, отговорност. Съчинение – изготвя се писмен текст въз основа на генерирани опорни думи, в резултат на проведена мозъчна атака; стимулира творческата дейност на учениците и развива въображението им. Упражнение – методът се състои в съзнателно повторения на определени действия, които имат за цел да формират у учениците умения и навици, съобразени с даден модел; характерът на упражнението и методиката на прилагането му зависят от: особеностите на учебните предмети, от конкретното учебно съдържание, от равнището на подготовка и развитието на учениците. Изтегляне 35.57 Kb. Сподели с приятели:
|