192 материализират специфични
инвестиции в човешки капитал, свързани с придобиването на професионализъм.
Друг аспект на адаптацията изисква непрекъснато усвояване на информационни потоци, свързани
с промяна в нормативната документация, законодателни и други актове, усвояване на ново поколение техника, технологични
иновации и други изменения, които през няколко години коренно променят техническата и технологичната база на всяка дейност.
За мнозина същинското учене започва едва след завършване на висше образование. Защо това е така? Съчетаването на инвестиционния процес в човека с платената работа съвсем не е лесно осъществимо. Доколкото обаче трудовата кариера осмисля инвестиционния процес, в прагматичен план те са еднакво важни. На практика винаги съществува сложна интрига между двете начала – работата и ученето. В миналото те са се свеждали до едно единство като естествен научен процес и в същото време – процес на осъществяване на самата жизнена дейност. По-късно разделението на труда ги обособява, за да ги съедини отново на определен етап на развитието.
Когато процесът на акумулиране на знанието за
индивида става непрекъснат, в него
трябва да бъде закодирана друга концептуална схема, в която доминантата е умението сам да се обучава, както и самостоятелно да бъде готов да приема нова информация и знание в бързо изменящия се свят, изискващ адаптивност и приспособяване към динамично изменящите се условия на средата. От концепцията
да се научим веднъж завинаги на практика се преминава към друга философия –
да се научим сами да се обучаваме цял живот. Концепцията за перманентното обучение на практика е реализирана в много области. Тя е действаща система в професионалните направления, изискващи повече умения, опит или ново знание. Този момент е неизбежен поради наложилите се изисквания за успешното упражняване на съответната професионална дейност.
Изобщо Сподели с приятели: 
