ЕРУ по специфична професионална подготовка за специалност „Микропроцесорна техника“ - втора степен на професионална квалификация
ЕРУ 14
Наименование на единицата:
|
Микропроцесорни системи
|
Ниво по НКР:
|
3
|
Ниво по ЕКР:
|
3
|
Наименование на професията:
|
Монтьор на електронна техника
|
Ниво по НКР:
|
3
|
Ниво по ЕКР:
|
3
|
Резултат от учене 14.1:
|
Познава структурата на стандартна микропроцесорна система
|
Знания
| -
Идентифицира основните компоненти на стандартна микропроцесорна система
-
Обяснява параметрите и действието на постоянните и оперативните памети
-
Идентифицира основните принципи за въвеждане/ извеждане на данни
-
Познава най-разпространените стандартни интерфейси за връзка с периферни устройства
|
Умения
| -
Работи с програматор за различни видове PROM памети
-
Свързва периферни устройства към микропроцесорна система чрез подходящия интерфейс
|
Компетентности
| -
Асемблира качествено микропроцесорна система
|
Резултат от учене 14.2:
|
Познава архитектурата и характеристиките на съвременните микропроцесори
|
Знания
| -
Идентифицира архитектурата и характеристиките на процесорите с широк набор от инструкции (CISC) процесорите
-
Идентифицира архитектурата и характеристиките на процесорите с редуциран набор от инструкции (RISC) процесорите
|
Умения
| -
Използва каталози на производители на микропроцесори
-
Избира конкретен процесор
|
Компетентности
| |
Резултат от учене 14.3:
|
Познава архитектурата и характеристиките на микроконтролерите
|
Знания
| -
Идентифицира апаратната и програмната структура и принципа на работа на конкретен контролер
-
Маркира входно-изходните модули на конкретен контролер
-
Идентифицира системата за управление на прекъсванията при конкретен контролер
-
Познава интерфейсите за връзка с периферни устройства на конкретен контролер
|
Умения
| -
Избира на подходящ контролер
-
Предлага подходящ интерфейс за връзка с периферните устройства
|
Компетентности
| -
Предлага ефективни мерки за безотказна и безопасна работа на контролера
|
Резултат от учене 14.4:
|
Познава съвременните тенденции в развитието на микропроцесорите и микроконтролерите
|
Знания
| -
Описва тенденциите в развитието на микропроцесорите при компютърните системи
-
Описва тенденциите в развитието на микропроцесорите за мобилни устройства
-
Описва тенденциите в развитието на специализирани микропроцесори за битови smart устройства
|
Умения
| -
Обяснява предимствата на различните микропроцесори, като част от различни микропроцесорни системи
-
Обяснява недостатъците на различните микропроцесори, като част от различни микропроцесорни системи
|
Компетентности
| -
Предлага конкретни мерки за правилната експлоатация на микропроцесорната система, съобразявайки се със съвременните тенденции
|
Средства за оценяване:
|
Средство 1:
-
Решаване на теоретичен тест (писмен или при възможност електронен)
Средство 2:
-
Практическа задача – изтрива/ записва различни видове програмируеми постоянни памети (PROM)
Средство 3:
-
Самостоятелна задача – изготвя презентация за конкретен микропроцесор или микроконтролер
|
Условия за провеждане на оценяването:
|
За средство 1:
-
Учебен кабинет, при електронен тест – компютърна зала
За средство 2:
-
Компютърна зала с програматори
За средство 3:
-
Учебен кабинет, оборудван с проектор
|
Критерии за оценяване:
|
За средство 1:
-
Оценяват се знанията за структурата на стандартна микропроцесорна система, взаимовръзката между отделните компоненти, принципа на запис и съхранение на информация в различните видове памети, начините за въвеждане и извеждане на инфромация, предимствата и недостатъците на стандартните интерфейси за свързване на периферни устройства
За средство 2:
-
Оценяват се уменията за работа с програматори на памети, изпълнява се практическа задача по изтриване, запис и проверка на записа
За средство 3:
-
Практическа задача – оценяват се качествата на презентацията по отношение на прецизност и вярност, актуалност, визия, ресурси, времетраене
|
ЕРУ 15
Наименование на единицата:
|
Развойни среди за програмиране на контролери
|
Ниво по НКР:
|
3
|
Ниво по ЕКР:
|
3
|
Наименование на професията:
|
Монтьор на електронна техника
|
Ниво по НКР:
|
3
|
Ниво по ЕКР:
|
3
|
Резултат от учене 15.1:
|
Познава синтаксиса на инструкциите на контролера
|
Знания
| -
Идентифицира програмния модел на конкретен контролер
-
Познава организацията на паметта на контролера
|
Умения
| -
Прилага инструкциите на контролера
-
Познава синтаксиса на инструкциите на контролера
|
Компетентности
| -
Самостоятелно и правилно проверява синтаксиса на инструкциите на контролера
|
Резултат от учене 15.2:
|
Отстранява синтактични грешки в програмата
|
Знания
| -
Познава възможностите на развойната среда
-
Идентифицира синтактични грешки в програмата
|
Умения
| -
Транслира програма на асемблер за конкретен контролер
-
Открива синтактични грешки в програма
|
Компетентности
| -
Правилно отстранява синтактични грешки в готова програма
|
Резултат от учене 15.3:
|
Записва компилирана програма в микроконтролера
|
Знания
| -
Описва възможностите на развойната среда
-
Назовава начини за записване на компилирана програма в микроконтролера
|
Умения
| -
Свързва програматор към компютърната система
-
Записва програмата в паметта на контролера
-
Проверява правилността на записа
|
Компетентности
| -
Качествено записва компилирана програма в микроконтролера
|
Средства за оценяване:
|
Средство 1:
-
Теоретична задача – анализиране на програмни фрагменти – цикли, подпрограми, обработка на прекъсване и др.
Средство 2:
-
Практическа задача – транслиране на програма и отстраняване на синтактични грешки, записване на програма в паметта на контролера и проверка на записа
|
Условия за провеждане на оценяването:
|
За средство 1 и 2:
-
Компютърна зала с програматори и инсталирана развойна среда
|
Критерии за оценяване:
|
За средство 1:
-
Оценяват се знанията за синтаксиса на инструкциите на контролера, логическото мислене, спазване на срока за изпълнение
За средство 2:
-
Оценяват се уменията за работа със софтуер и хардуер за програмиране на микроконтролери, логическото мислене, количество синтактични грешки и бързина на отстраняване, правилното използване на възможностите на асемблера и на контролера, правилните настройки на развойната среда, спазване на срока за изпълнение, оценяват се уменията за работа със софтуер и хардуер за програмиране на микроконтролери, правилното свързване на компютъра с програматора, правилните настройки на развойната среда, спазване на срока за изпълнение, успешния запис на програмата в паметта на контролера
|
ЕРУ по специфична професионална подготовка за специалност „Електронно уредостроене“ - втора степен на професионална квалификация
ЕРУ 16
Наименование на единицата:
|
Токозахранващи блокове
|
Ниво по НКР:
|
3
|
Ниво по ЕКР:
|
3
|
Наименование на професията:
|
Монтьор на електронна техника
|
Ниво по НКР:
|
3
|
Ниво по ЕКР:
|
3
|
Резултат от учене 16.1:
|
Познава видовете токоизправителни схеми
|
Знания
| -
Описва схемите на видовете токоизправителни схеми
-
Идентифицира принципа на работа на видовете токоизправителни схеми
-
Назовава предимствата и недостатъците на видовете токоизправителни схеми
|
Умения
| |
Компетентности
| -
Стриктно спазва изискванията за монтаж на токоизправителна схема
|
Резултат от учене 16.2:
|
Познава видовете изглаждащи филтри
|
Знания
| -
Изброява видовете филтри според схемното изпълнение
-
Познава изискванията към изглаждащите филтри
|
Умения
| -
Избира подходяща схема на изглаждащ филтър
-
Изчислява елементите на филтъра
-
Изследва изглаждащ филтър
|
Компетентности
| -
Аргументирано обосновава избора на подходяща схема на изглаждащ филтър
|
Резултат от учене 16.3:
|
Познава видовете стабилизатори на напрежение
|
Знания
| -
Изброява видовете стабилизатори според схемното изпълнение
-
Познава изискванията към стабилизаторите
|
Умения
| -
Изчислява параметричен стабилизатор на напрежение
-
Изследва стабилизатор на напрежение
-
Изчислява коефициента на стабилизация
|
Компетентности
| |
Резултат от учене 16.4:
|
Познава видовете преобразуватели на напрежение
|
Знания
| -
Идентифицира принципа на действие на инверторите
-
Идентифицира принципа на действие на конверторите
-
Познава принципа на действие на DC-DC преобразувателите
|
Умения
| -
Изследва DC-DC преобразувател
-
Определя параметри на инверторите
|
Компетентности
| -
Ефективно изследва DC-DC преобразувател, при спазване на изискванията
|
Резултат от учене 16.5:
|
Реализира на практика токозахранваща схема
|
Знания
| -
Описва техническите изисквания към токозахранващите схеми
-
Знае изискванията за техника на безопасност при работа с токозахранващи устройства
|
Умения
| -
Чертае електрическа принципиална схема на токозахранващо устройство
-
Разчита електрическа принципиална схема на токозахранващо устройство
-
Монтира върху учебна платка токозахранващо устройство по зададена схема
-
Проверява работоспособността на реализираната схема
|
Компетентности
| -
Самостоятелно изпълнява задачи по монтаж и оживяване на електронни схеми, като спазва изискванията на ЗБУТ
|
Средства за оценяване:
|
Средство 1:
-
Теоретичен тест – по токоизправителни схеми, изглаждащи филтри, стабилизатори на напрежение, DC-DC преобразуватели на напрежение
Средство 2:
-
Лабораторна задача – изчисляване и изследване на блок на токозахранващо устройство
Средство 3:
-
Практическа задача – практическа реализация на токозахранващ блок върху учебна платка по предварително задание
|
Условия за провеждане на оценяването:
|
За средство 1:
За средство 2 и 3:
-
Учебна работилница, оборудвана със стендове и измервателна апаратура, поялни станции
|
Критерии за оценяване:
|
За средство 1:
-
Оценяват се знанията за схемите и функционалните блокове на токозахранващите устройства, основните им параметри, предимства и недостатъци, приложение
За средство 2:
-
Оценяват се уменията за правилно свързване, снемане на характеристики, изчисляване на параметри, анализ на резултатите, спазване на срока за изпълнение.
За средство 3:
-
Взети са всички необходими мерки за безопасност, спазват се правилата на ЗБУТ за работа с електрически поялници
-
Избрана е подходящата измервателна техника, а зададените електрически велични са измерени с необходимата точност, правилно са определени изправните и неизправните елементи
-
Правилно се профилират елементите, елементите са монтирани на правилните места, спойките са качествени, спазени сроковете за монтаж, работното място е организирано правилно и подредено, според технологичната последователност
|
Сподели с приятели: |
