Научен статут на методиката на обучение по околен свят в дг
Обект на Методиката на обучение по Околен свят
Изтегляне 2.99 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ОКОЛЕН СВЯТ“
| Обект на Методиката на обучение по Околен свят в ДГ е процесът на ориентиране на триседемгодишните деца в природната и социалната среда.
Методиката на обучение по Околен свят в ДГ е педагогическа приложна дисцилина, чийто предмет се конкретизира в проучване на закономерностите на процесите на ориентирането в света като аспекти на образованието в предучилищна възраст. ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ОКОЛЕН СВЯТ“ Ориентирането на детето от предучилищна възраст в заобикалящия природен и социален свят се реализира в рамките на образователно направление „Околен свят“. Систематизираните в него цели, съдържание и образователни технологии са съобразени с подготовката на детето за овладяване на образователното съдържание по учебния предмет „Родинознание“ в първи клас. Образователно направление „Околен свят“ има своя специфична структура. В нея се диференцират четири образователни ядра: „Самоутвърждаване и общуване с околните“, „Социална и здравословна среда“, „Културни и национални ценности“, „Светът на природата и неговото опазване“. ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ОКОЛЕН СВЯТ“ Първите три ядра са свързани с образователния конструкт „Социален свят“, а четвъртото – с образователния конструкт „Природен свят“. В съдържателен план всеки от двата конструкта има свои акценти. Целите и параметрите на образователното съдържание, предвидено за овладяване в рамките на образователния конструкт „Социален свят”, са систематизирани по посока възпитаване на социална и гражданска култура. Водещите цели на образователно ядро „Самоутвърждаване и общуване с околните“ са по посока самоутвърждаване на детската индивидуалност при сравняване с другите и реализиране на взаимодействие, основано на разбиране и сътрудничество с връстници и възрастни. ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ОКОЛЕН СВЯТ“ Водещите цели на образователно ядро „Социална и здравословна среда“ са свързани с осъзнаване на здравето като ценност и формиране на адекватни ориентири за неговото опазване; опознаване на професии на възрастни, които се грижат за живота, здравето, безопасността, сигурността, комфорта и доброто настроение на деца и възрастни; ориентиране в норми на безопасно движение и регулирано поведение; опознаване на предметно-социалното единство и осъзнаване на предназначението и функциите на предметите в живота и дейността на хората; упражняване на норми на културно поведение. Изтегляне 2.99 Mb. Сподели с приятели:
|