Образованието
Изтегляне 2.09 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Прилагане на разнообразни методи и похвати за овладяване на агресията в света на децата от ПУВ, Детето с увреден слух в семейството Анастасия Николова Венелин Иванов, Детската агресия - конструктивна и деструктивна В подкрепа на родители, учители, специалисти, Агресия РЕДУЦИРАНЕ НА АРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ ЧРЕЗ ИГРИ Юлия Дончева
| 7. Участници в изследването. Емпирическата основа на изследването е проведена в големи и малки населени места на България. Таргет групата включва специални педагози от: 1) СУ за УУС „Проф. д-р Стоян Белинов” гр. Пловдив. 2) РЦПППО гр. Пловдив. 3) РЦПППО гр. Пазарджик. Втората основна част на таргет групата са педагози от различни масови училища, детски градини и частни занимални като: 1) ОУ „Петко Славейков”, гр. Пловдив. 2) ОУ „Васил Априлов” гр. Варна. 59 3) ЦДГ с. Козарско, обл. Пазарджик. 4) Частна занималня „Занималнята на Маги” гр. Пловдив. 5) Образователен център „Англия скул” гр. Пловдив. Третата част от таргет групата са студенти първи и втори курс „Специална педагогика” при ПУ „Паисий Хилендарски” гр.Пловдив. Общо анкетираните участници са 170. Изслезването се извърши в периода 2017-2020 г. По време на първия етап бе извършен анализ на изследванията и научната литература по проблема и бе събрана основната библиография от български и чуждестранни източници; извършен бе анализ на научните проблеми на държавните образователни стандарти, държавното законодателство и съществуващите образователни практики в областта на иновативната образователна среда; определени бяха целите, задачите и бяха формулирани хипотезите на дисертационния труд; определени бяха методите на изследването. Вторият етап беше насочен към структуриране, оформяне и написване на основните части от дисертационния труд. Бяха реализирани участия на научно-практически форуми и конференции, където бяха представени публикации, свързани с проблематиката на изследването. В този ред на мисли необходимостта определя извършването на преглед на иновативните практики и интерактивните технологии като част от образователната система на България и мястото на иновативната образователна среда и интерактивните 60 технологии, техните възможности и достижения в обучението и образованието при децата със слухови увреждания. Изледването бе насочено към разглеждане на мястото и ролята на иновацията, иновативната образователна среда и интерактивните технологии в обучението и образованието на тези деца като част от образователния процес, реализирани на национално ниво. В емпиричната част бяха обобщени мненията и заключенията на колектив от сурдопедагози, възпитатели и рехабилитатори по отношение на новоприетия Закон за предучилищното и училищното образование и възможностите, които предлага за образование на ученици със слухови увреждания. Допълнително бяха обобщени мнения и оценки за възможностите и мястото на иновативната образователна среда и интерактивните технологии, като част от процесите на обучение, социализация и интерация на учениците от тази група. Като метод на изследването е предпочетена анкетата с фиксирани и отворени отговори. В този смисъл бяха резюмирани и анализирани положителните и отрицателните страни наЗакона, според мненията на педагозите, и бяха систематизирани вижданията и препоръките за промени, след като той вече е в действие. Бяха обобщени отговорите относно мястото и ролята на иновативната образователна среда и интерактивните технологии при глобалното изграждане на личността на ученика със слухови увреждания, неговата социализация и интеркултурна интеграция. Третият етап бе насочен към анализирането и обобщаването на резултатите от интервютата, 61 анкетите и въпросниците. Бяха изведени изводи и заключения и бе пристъпено към оформянето на окончателния вариант на дисертационната работа. Изтегляне 2.09 Mb. Сподели с приятели:
|