ПРИНОСИ Приносите на дисертацията могат да се обобсобят в две пространства:
Теоретични A. Внесен е прецизен и обстоен анализ на иновативната образователна среда и
интерактивните технологии, свързани с тях.
Б. Проучена е иновативната образователна среда за ученици с увреден слух за първи път в
България.
Практико-приложни A. Установено е че иновациите и свързаните с
тях интерактивни технологии, свързани с деца/ученици с увреден слух и децата/учениците със специални образователни потребности успешно се разработват и прилагат приоритетно от специалните педагози с помощта и подкрепата от страна на държавата.
Б. Констатирана е специфика на приложение ва иновационните и интерактивните технологии: педагогическите специалисти, работещи само с деца/ученици с увреден слух апликират иновационни и интерактивни
методи в обучението, докато педагогическите специалисти, работещи с деца/ученици с увреден слух в
приобщаваща класна стая не са 135 готови и не прилагат иновационни и интерактивни технологии.
B. Конструирана е концепция за иновационна образователна среда за деца/ученици с увреден слух, създавана и прилагана от
специалните педагози, работещи с деца/ученици с увреден слух и специални образователни потребности.
Г. Установени са остатъчни отношения /нагласи/ за традиционно обучение на деца/ученици с увреден слух при педагогическите специалисти, които използват единствено индивидуални учебни планове и индивидуални учебни програми за обучението на деца/ученици с увреден слух без достатъчно апликиране на иновативна образователна среда.
