85
споделят мнението, че иновациите могат да съществуват и ги има и без да бъдат част от тях интерактивните технологии.
Фигура21. Фигура22. 0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
не да
13.69%
86.31%
8. Интерактивните технологии спадат ли към иновациите?
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
не да
26.04%
73.96%
9
. Съществуват ли иновации без интерактивни технологии?
86
При десети въпрос се наблюдава паритет относно мнението дали е възможно съществуването на иновационна среда и обучение без интерактивните технологии.Видно е, че анкетираните се затрудняват да определят параметрите на иновационнто обучение и иновационната среда.Предпоставка за това е бурното навлизане на интерактивните технологии в живота на хората.
Фигура23. Въпроси
единадесет, дванадесет и тринадесет оформят картината на желанието и готовността на педагозите да се доверят изцяло и да заменят традиционното образование с иновационно. Малко парадоксално е, че 90,53 % от
участниците одобряват 0%
10%
20%
30%
40%
50%
не да
50%
50%
10. Възможна ли е иновационна образователна среда и иновационно обучение без интерактивните технологии?
87 използването на интерактивните технологии в училище (фигура 11), но това по никакъкв начин не променя несъгласието относно пълната замяна на традиционното образование с иновационно. 78,7 % не одобряват такава замяна (фигура 12).
При фигура 13 неодобрението от изцяло изградено образование на основата на интерактивните технологии и интернет е още по-голямо – 85,03 % са против.
Сподели с приятели: 
