Microsoft Word нр 2016 286220. 2016046

Игрова
двигателна
дейност
Изпълнява естествено- приложни движения в подвижните игри
Изпълнява двигателни действия в подвижните игри с организиращ характер, за развитие на моториката и двигателните способности, музикално- двигателни, спортно- подготвителни, щафетни и други
Изпълнява комбинации от двигателни действия в подвижните игри
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие и с насочено въздействие (за разгряване, дихателни, успокоителни); музикално- двигателни; спортно- подготвителни; щафетни; за усъвършенстване техниката на естествените движения; за комплексно развитие на дви- гателните способности; народ- ни подвижни игри и други
Проявява двигателна активност и емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност
Разбира двигателни задачи и правила, стреми се към постижения и себедоказване
Проявява двигателни умения и качества, определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
Движи се и играе безопасно в групата, в салона и на площадката
Играе с другите деца, като се грижи за своята безопасност и за безопас- ността на другите деца
Разбира значението на
„честната игра“
Познава и спазва духа на
„честната игра“

45
III. Насоки за учителя.
От значение за реализация на целите и очакваните резултати са потребностите на децата от успех и емоционалната удовлетвореност от постиженията. Те изискват организация на стимулираща образователна среда, изпълнение на двигателната дейност чрез подражание, прояви на внимание, подкрепа и сътрудничество, ориентация към резултата чрез игрова мотивация, ясно изразено и видимо одобрение. Учителите насочват своите усилия към изграждане на среда за насърчаване на игровата двигателна дейност като средство за стимулиране на двигателната активност на детето.
Постигането на очакваните резултати се реализира в минимум три педагогически ситуации седмично за всяка възрастова група. Очакваните резултати са разпраделени в образователните ядра:
- „Естествено-приложна двигателна дейност" за формиране на двигателни умения и повишаване на физическата дееспособност;
- „Спортно-подготвителна двигателна дейност" за овладяване на елементи от два или три спорта (в зависимост от материалната база), усъвършенстване на моториката и усвояване на знания за спортове, спортни пособия, спортна и туристическа екипировка;
- „Физическа дееспособност" за развитие на двигателните качества и повишаване на равнището на физическата дееспособност;
- „Игрова двигателна дейност" за усъвършенстване на естествено- приложните движения, развитие на двигателните качества, на уменията за изпълнение на елементи от спортните игри, усвояване на социално- комуникативни умения за коопериране, взаимодействие и работа в екип в различни подвижни игри, развитие на игровата култура.
Образователното съдържание се реализира в педагогически ситуации, свързани с образователните ядра „Естествено-приложна двигателна дейност" и „Спортно-подготвителна двигателна дейност", в утринното раздвижване, в подвижните игри и в допълнителни форми на педагогическо взаимодействие.
Допълнителна задължителна форма за стимулиране на двигателната активност с оздравителен ефект е утринната гимнастика, включваща дихателни и изправителни упражнения, различни видове ходене, бягане с малка продължителност, общоразвиващи упражнения и подвижни игри.
Други допълнителни форми на педагогическо взаимодействие са подвижни и спортно-подготвителни игри, спортни празници, разходки, излети и екскурзии.