Наредба №5 от 30. 11. 2015 г за общообразователната подготовка

Изтегляне 5.19 Mb.

страница	19/26
Дата	26.09.2017
Размер	5.19 Mb.
	#31032

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 26

Приложение № 14

към чл. 6, ал. 1, т. 14

ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА		ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Да се усвоят знания и да се формират умения и отношения, свързани с многообразието на организмовия свят на структурна, функционална и систематична основа - Да се формират умения и отношения, свързани с ключовите компетентности по природни науки и с други ключови компетентности - Да се формират практически умения за работа с лабораторни прибори, уреди и апарати, наблюдение и изследване на природни обекти - Да се създаде интерес към изучаване на живата природа и нейното опазване
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Структура, жизнени процеси и класификация на организмите	Назовава таксони, в които са групирани организмите.	Х		Х		Х
	Разпознава (в текст или изображение) основни таксони от петте царства организми и техни представители.	Х		Х	Х	Х				Х
	Сравнява и групира представители на един и същи таксон.	Х		Х	Х	Х		Х
	Назовава, описва и означава (върху изображение) типове клетки, тъкани, органи, системи от органи и жизнени процеси при едноклетъчни и многоклетъчни организми.	Х		Х	Х	Х			Х	Х
	Доказва връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси при групи организми.	Х		Х	Х	Х		Х	Х	Х
Организъм - среда	Представя същността и значението на устойчивото развитие за човечеството.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Свързва представители на различните царства организми с дейности на човека.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Изяснява влиянието на околната среда върху здравето на човека.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Описва и илюстрира с примери биоразнообразието и защитени природни обекти в България.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Наблюдения, експерименти, изследване	Разчита схеми, таблици, графики, диаграми.	Х		Х	Х	Х		Х		Х
	Извършва наблюдения на обекти в природата и в учебната лаборатория.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Моделира структури и процеси.	Х		Х	Х	Х		Х	Х	Х
	Прилага правила за здравословен начин на живот и нерисково поведение, последователност от действия за оказване на долекарска помощ.	Х		Х		Х	Х	Х	Х	Х
	Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на личното и общественото здраве и на околната среда.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х

СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА		ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Да се формира на структурно-функционална основа система от понятия, свързани със структурата и процесите в живата природа на клетъчно, организмово и биосферно равнище - Да се усвоят умения и отношения, свързани с ключовите компетентности по природни науки и други ключови компетентности - Да се усвоят практически умения за наблюдения и изследване на различните равнища на организация на живата материя, за превенция на здравето и опазване на околната среда - Да се формира критично мислене и отстояване на позиция при решаване на конкретни казуси и проблеми, свързани със собственото здраве, здравето на околните и опазването на околната среда - Да се създаде мотивация за по-високи лични постижения в усвояване на знания за природата; готовност за споделяне на придобитите знания и умения
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Човешкият организъм – структура, жизнени процеси, превенция на здравето	Назовава, описва и означава (върху схема, изображение, модел) клетки, тъкани, органи и системи от органи и техните функции; увреждания, заболявания, правила за здравословно хранене и превенция на здравето.	Х		Х	Х	Х	Х			Х
	Разпознава (в текст или изображение) органи, системи от органи и жизнени процеси в човешкия организъм.	Х		Х	Х	Х				Х
	Доказва принадлежност на човека към клас Бозайници.	Х		Х		Х	Х		Х
	Аргументира ролята на превенцията на здравето и здравословния начин на живот за функционирането на организма.	Х		Х		Х	Х	Х	Х	Х
	Дискутира етични проблеми, свързани с превенция на здравето и здравословен начин на живот.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Клетка	Назовава и означава (върху схема, изображение, модел) химични елементи и съединения, надмолекулни комплекси, органели, видове клетки, процеси в клетката, видове клетъчно делене.	Х		Х	Х	Х
Клетка	Описва и представя (схематично или чрез символи) органични съединения, структури и процеси в клетката, видове клетъчно делене.	Х		Х	Х	Х			Х
	Разпознава (в текст или изображение) структури и процеси в клетката, видове клетки, видове клетъчно делене.	Х		Х	Х	Х
	Сравнява и групира химични съединения, органели и клетки по структура и функция; сравнява видове клетъчно делене.	Х		Х	Х	Х
	Дискутира съвременни постижения в областта на биологията.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Многоклетъчен организъм	Назовава, описва и означава (върху схема или изображение) равнища на организация на многоклетъчния организъм.	Х		Х	Х	Х
	Описва и означава (върху схема или изображение) основни жизнени процеси и структурите, които ги осигуряват при растения, животни, човек.	Х		Х	Х	Х				Х
	Сравнява и проследява в еволюционен аспект структурите и процесите при растения, животни и човек.	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Разпознава и представя (чрез текст, схема, модел) основни понятия, свързани с наследствеността и изменчивостта на организмите.	Х		Х	Х	Х	Х		Х	Х
	Анализира и дискутира връзки и взаимоотношения: част – цяло, структура – функция, среда – организъм.	Х		Х		Х	Х	Х	Х	Х
Биосфера	Дефинира основни равнища на организация на биосферата.	Х		Х		Х				Х
	Разпознава и описва структурни елементи и процеси в основните равнища на биосферата.	Х		Х	Х	Х				Х
	Описва и анализира нежелани ефекти от замърсяването на водите, въздуха и почвата; необходимостта от опазване на биоразнообразието.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Прогнозира резултати от въздействието на човека върху околната среда и устойчивото развитие.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Биологична еволюция	Описва хипотези и теории за произхода на живота и еволюцията на организмите, вид и видообразуване, фактори на еволюционния процес, насоки и пътища на еволюцията.	Х		Х		Х
	Назовава и разпознава (в текст, изображение, модел) основни етапи на антропогенезата; групи доказателства за еволюцията.	Х		Х		Х
	Илюстрира с примери биологичната и социалната еволюция на човека.	Х		Х		Х	Х		Х
	Аргументира еволюционния процес въз основа на доказателства за еволюцията.	Х		Х		Х	Х		Х
Наблюдения, експерименти, изследване	Разчита и изработва схеми, таблици, графики, диаграми.	Х		Х	Х	Х		Х	Х
	Извършва наблюдения на обекти и процеси в природата и в лабораторни условия.	Х		Х	Х	Х	Х	Х		Х
	Моделира биологични структури и процеси.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Прилага правила за здравословен начин на живот.	Х		Х		Х	Х	Х	Х	Х
	Оценява и подкрепя дейности, насочени към подкрепа на устойчивото развитие.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
	Участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> 4 дни/3 нощувки 14. 04. 2017 17. 04. 2017
2017 -> Бисер Иванов Райнов “подобряване на корпоративното управление чрез изграждане на базисен модел за вътрешен контрол”
2017 -> Синхрон медия” оод
2017 -> за нашият клас. Пътуването ще се проведе от (10. 07) до
2017 -> Средно училище „антон попов”-петрич изпитни програми за определяне на годишна оценка на ученици
2017 -> До (Бенефициент- наименование)
2017 -> Четвърто основно училище “ иван вазов”
2017 -> Айфоны-москва рф +7(967)199-80-08 +7 (903) 558-01-95 (Москва)

Изтегляне 5.19 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 26