Сборник (трета част) Педагогически разработки и добри практики

Изтегляне 0.78 Mb.

Pdf просмотр

страница	12/16
Дата	19.03.2024
Размер	0.78 Mb.
	#120693
Тип	Сборник

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

урок френски
Свързани:
worksheet 1, урок френски, monthly lesson plan Teens London tour worksheet

Ход на урока

Предварителна подготовка:
Приготвяне на самозалепващи листчета с изписани на тях биологични понятия от темата. Тъй като е тема за упражнения и е изучавана през предходната учебна година, учениците трябваше предварително да са преговорили съответния материал.
Ход на урока:
В началото на часа се дават обяснения за правилата на играта.
Учениците се разделят на двойки.
Всяка двойка излиза отпред и на гърба на всеки залепвам по едно листче. То може да бъде видяно само от единия ученик. Когато прочете написаното, трябва да обясни на партньора си какво има там, така, че той да разпознае понятието от първи опит. След това ролите се сменят.
Обясненията, макар и в игрова форма, бяха предизвикателство за учениците, тъй като в повечето случаи могат да разпознават понятието в тест, знаят неговото значение, могат да го представят дори и схематично /ако това е възможно/, но се затрудняват при намирането на точните думи, когато трябва да изразят мисълта си. Този начин на преговаряне при 12 клас се оказа много подходящ точно поради тази причина, а също и защото дава възможност да се изрази по различни начини едно и също понятие, което на свой ред е по-добра възможност учениците да се справят на държавния зрелостен изпит. Освен това, тъй като оценката на всеки ученик е средно аритметично от обясненията, които е направил, и разпознаването на понятието по тези на партньора, това стимулира всички да се подготвят старателно за часовете, за да не станат причина за по-ниската оценка на някой друг.
Рефлексия: В края на часа на учениците бяха зададени въпроси: „Как се чувствахте по време на урока? ” ; „Харесаха ли ви дейностите, които изпълнихте в урока?”.
Отговорите на повечето от тях бяха положителни, някои не бяха доволни от представянето си, защото са смятали, че са подготвени по-добре.
Трябва да отбележа, че приложих същия метод и при учениците от останалите класове, в които преподавам. За тях също се оказа интересно и полезно.

По дейността „Ментори от Европа” споделих своя опит с г-жа Албена Желязкова.
Разговаряхме за ползите от този метод за преговаряне в различните учебни предмети. Съвместно разработихме урок по предмета „Човекът и природата” за 5. клас.

Изтегляне 0.78 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16