Урокът по история

1.
Изисквания към предварителната подготовка:
- ясно формулиране и убедително мотивиране на целите на урока
- адекватност на целите на урока на съответното учебно съдържание
- точно определяне на конкретни задачи, произтичащи от целите
- планиране на съответни дейности на учителя и учениците за решаване на учебните задачи
- подборна адекватни методи и дидактически средства за реализиране на планирания урок
2.
Изисквания към практическата реализация на съвременния урок по история:

Образователни:
- формиране у учениците на дълбоки и трайни знания, съответстващи на достиженията на съвременната наука
- изграждане на ключови и специфични умения и компетенции
- разкриване на реалните връзки и зависимости между явленията и формиране у учениците на активно отношение към изучаваното УС.

Дидактически:
- правилно въвеждане в темата на урока
- рационално използване на учебното време
- структуриране на урока в съответствие с основните дидактически принципи
- формиране наумения и ценностни ориентации чрез конкретното учебно съдържание
- решаване на творчески или проблемни задачи входа на урока
- рационално съчетаване на различни методи на обучение
- формиране на основни смислови пунктове в учебното съдържание по темата чрез съставяне на план
- наличие на перманентен контрол входа на урока
- извършване на своевременна корекция на забелязани грешки в учебната дейности на учителя, и на учениците
- наличие на целенасоченост, организираност в урока
- последователност, приемствености завършеност на отделните методически елементи
5

- наличие на оптимален ритъм и темп на работа, икономия навреме, плътност, наситеност на урока с учебно съдържание
- съчетаване на индивидуалната и груповата самостоятелна работа по времена урока.
- стил, език, яснота на изложението и обяснението на учителя
- авторитетна учителя

Психологически:
- баланс в стимулирането на репродуктивното и творческото мислене
- стимулиране на волята на учениците за преодоляване на трудностите
- създаване на положителни емоции входа на урока
- отношение на учениците към изискванията на учителя в урока и към собствените им задължения
- наличие на доброжелателност, справедливост, взаимно уважение, педагогически такт отстрана на учителя.
Признаци на добрия урок
- определеност на целите на урока
- адекватности единство в реализацията на задачите на урока
- правилен подборна учебното съдържание за всяка методическа единица
- целесъобразно използване на методи и техники на обучение
- съчетаване между индивидуалната и груповата работа
- организационна прецизност на урока, наситеност на отделните му компоненти с учебно съдържание
- активност на учениците
- адекватност на средствата за поддържане на дисциплината
- сполучливо обособяване на урока в системата от уроци по учебният предмет

Всеки учител се стреми да провежда Добри уроци, но винаги ли те се получават дори и при годишен педагогически опит И от какво всъщност зависи ефективността на един урок по история и цивилизация Тук разбира се могат да се изброят редица фактори, но несъмнено като един от най-важните ще посочим неговата предварителна подготовка. Учителят трябва да познава в детайли учебната програма, за да може чрез планирането на всеки един урок максимално да се
6

доближава до постигане на заложените в нея очаквани резултати. Учебната програма не е ограничаващ, стагниращ творческите решения документ, нейното познаване и следване не е самоцел, а необходимост за всеки учител, който иска да отговори на очакванията на обществото и в своята работа да реализира успешно целите на историческия образователен процес. Без познаването на ДОИ за УС и учебната програма е невъзможно да се реализира обучение на нивото на съвременните изисквания към средното образование.
Урокът е организационна форма на обучение, която е логично свързана в единната цялостна система на образователния процеси допринася за реализиране целите на обучение за съответния клас. Проблемът за добрия урок е проблем за такова съчетаване на неговите елементи, което оптимално ще отговори на познавателните закономерности, на равнището на подготовката на учениците в класа и на педагогическия замисъл на учителя. Урокът е конкретна реализация на методическата и историческа концепция, която учителят е избрал да разработи с определено учебно съдържание, но същевременно неговата реализация е и показател за адекватността на избрания урочен вариант с оглед постигане на заложените в учебната програма очаквани резултати.

Изтегляне 1.78 Mb.

Сподели с приятели: