Обучението като социално явление
Изтегляне 23.75 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- /проф. д-р Б. Торньова/
- Функции на обучението като социален феномен
- Основни характеристики на обучението като социален феномен
| ТЕМА 11 Обучението като социално явление.Цели на обучението. Ученето и преподаването в обучението – същност, особености, функции. /проф. д-р Б. Торньова/Обучението може да се разглежда като понятие на различни степени на обобщеност. На най-обобщено равнище то се разбира като процес, в по-конкретен план обучението се интерпретира като социален феномен /процес/, а в най-частен смисъл се разглежда като процес с образователна насоченост. В корена на думата социален стои лат. soci /etas/ - общество, което означава, че обучението ще бъде анализирано в твърде обобщен план, а именно като обществен феномен. Този разрез дава възможност да се разкрие мисията на обучението в най-глобален аспект. Функции на обучението като социален феноменОбучението е част от специалните грижи за израстването и съзряването на детето. Човешкото детство е най-продължително и в този смисъл социализиращата роля на обучението е изключително голяма. Чрез обучението се предават на следващите поколения познавателния и производствения опит на човечеството. При ускорените темпове на нарастване на научната, техническата, технологичната и т.н. информация се повишава и значението на обучението за тяхното усвояване. Обучението е важно за формирането на качества у личността, необходими за пълноценното й вграждане в обществото. В тази функция се съдържа възпитателната същност на обучението, неговия развиващ характер. Чрез обучението се предават културните ценности от поколение на поколение. Особеност на обучението е, че то предава синтезиран опит и знание, синтезирани образци на културни ценности и мн.др. Основни характеристики на обучението като социален феноменКато всеки социален феномен, обучението притежава общи характеристики на процесите от този клас. В същото време на него са му присъщи и други, специфични за него характеристики. По-важните от тях са: Обучението и особено институционализираното е специфично човешки феномен. Резултатите от него са плод на съзнателната дейност на човека, за разлика от животните, при които след обучение /а то е по-скоро е дресиране, упражняване, опитомяване, трениране/ се получават несравнимо по-скромни резултати. Обучението е вечна, съществена и обща функция на обществото. С възникването на обществото, възниква и обучението и то ще съпътства винаги неговото по-нататъшно развитие. При това значението на обучението ще нараства във връзка с процесите на глобализация и интеграция в световен мащаб. Обучението има исторически характер. Тази характеристика има два аспекта. Първият се отнася до факта, че обучението непременно носи белезите на обществено- историческия момент, в който то протича. Вторият аспект се заключава в приемствеността, без която е невъзможно да се съхранява положителното в образователния опит. Обучението има перманентен характер. Знанието остарява с все по-бързи темпове във връзка с нарастване на обема на информацията. Това обуславя необходимостта от обучение през целия живот, което се осъществява вече и от други институции и канали на информация. Обучението има диференциран характер и това се детерминира от различия, обособяващи контингенти с разнородни възможности, интереси, планове и т.н. Обучението има и национален характер – на него са му присъщи специфични белези, произтичащи народопсихологията, от традициите в образованието и мн. др. Изтегляне 23.75 Kb. Сподели с приятели:
|