Обучението в детската градина

Изискванията към подготовката на подрастващите за училище се изразяват в две насоки: във формирането на учебни мотиви и в развитието на способността за умствени усилия, която включва в себе си способност да се приемат и следят указанията на учителя, да се изпълняват поставените задачи, да се подчиняват на изискванията на педагога. Този процес се изразява не толкова в усвояване на специални знания и умения, колкото в общото развитие на умствените способности и познавателните интереси на децата, във формиране на умения да наблюдават, анализират, сравняват и обобщават.

• Важен момент в процеса на обучението е не само възприемането и осмислянето на знанията и уменията, но и затвърдяването и прилагането им на практика. Затвърдяването се извършва постоянно, като при всички етапи на учебния процес новото се свързва със старото. Необходимо е постоянно да се затвърдява наученото, за да се усвои правилно и точно. С ръководната роля на учителката децата възприемат обектите и явленията по пътя на прякото наблюдение, демонстрация на картини, макети, художествена литература и други. Важно условие за запаметяване е да се осигури повторност на възприемането.

5.Похвати на обучение в детската градина

Похвати за овладяване на българския език в детската градина биват словесни, нагледни и игрови.

• Словесни:
• ,указание,словесна оценка.
• Нагледни:Речев образец,повторение,словесно упражнение,обяснение
• Показ на играчка,действие с играчка.
• Игрови:
• С нагледни средства,със словесни средства.

• Своеобразно учебния процес в отделните ситуации и игри често съжителстват различни методи. Подбора на методите и тяхното съчетаване не става произволно и механически, а въз основа на научно – методична обосновка. Подбора на методите трябва да отговаря на следните изисквания: методите на обучение се подбират в зависимост от задачите на дадената, регламентирана задача; подбора на методите зависи и от образователното съдържание ;подбора на методите е в зависимост и от възрастовите особености. В 1-ва и 2-ра възрастова група се дава предимство на нагледните и игрови методи, а в 3-та на словесните, съчетани с нагледните.Методите на обучение се подбират и с оглед развитието на елементарните учебни умения.

В 3-та възрастова група започва да се формира умението на детето да учи.

Методите на обучение се подбират и прилагат в единство с принципите на обучение.

Друг практически метод е упражнението. Упражнението изисква включване на познавателния опит на детето в дадено направление и осъвършенстване на неговите знания и умения. При упражнението децата проявяват самостоятелност и творчество.

Благодаря за вниманието!

Използвана литература:

• И. Стоянова „Дейности в детската градина“
• Google
• Уикипедия

Изтегляне 478.02 Kb.

Сподели с приятели: