Изграждане на модерна, ефективна и обективна система за контрол и оценка на качеството на труда

Не може да бъде осигурено качество на възпитателно-образователния процес, без да съществуват надеждни механизми за измерване на постигнатите резултати, като основа за диференцирано заплащане труда на учителите. То се основава на няколко основни критерия:

• 
  Степен на участие на учителите при формулиране и изпълнение целите на детското заведение;
  
• 
  Степен на информационно осигуряване;
  
• 
  Степен на лична отговорност за постигнатите резултати;
  
• 
  Степен на лично участие в решаването на проблемите, за които са компетентни отделните личности;
  
• 
  Степен на познаване значимостта на личния труд, както на педагогическия, така и на непедагогическия персонал; Степен на признаване на личния принос;
  
• 
  Степен на самоорганизация, самоконтрол, самооценяване;
  
• 
  Степен на удовлетворяване на потребностите от образование и квалификация.
  
• 
  Да се работи за изграждане на външно оценяване на системата. Стига обаче тя да се реализира от компетентни и безпристрастни специалисти.
  

• 
  Установяване на системен подбор на проекти и приоритетни системи;
  
• 
  Съгласие от страна на целия екип за ангажираност в реализацията на проект
  
• 
  Проектите да са свързани с установени значителни потребности не само на отделни учители,а на по-голяма група специалисти;
  
• 
  Връзката между цел и резултат от проекта да е ясна за всички;
  
• 
  Предложения за проекти да постъпват от различни източници – екипи, личности, родители;
  
• 
  Основните акценти в образователните дейности и управлението се пренасят в екипи изпълняващи проекти; Ограничен е броя на членовете на екипа, които владеят чужди езици, което представлява съществено затруднение