Основание за разработване на стратегията за развитие на дг"Здравец"
Изтегляне 116.78 Kb.
|
Свързани:
quiz-travmi-1, Ruth-Jacobowitz - Ljubov i seks na sredna vyzrast - 3149
- Навигация на страницата:
- Мерки за устойчивост на дейностите
- Критерии за оценка на постигнатите резултати
| Какво ще постигнем?
Създаване на екологично-социална образователна мини система в ДГ“Здравец“ осигуряваща подходяща среда на всяко дете за пълно разгръщане на собствения си капацитети овладяване и усъвършенстване на всички форми на познание ,достъпни за възрастта. Стъпките разбиране на смисъла на реформата от страна на педагогическият екип и целия персонал промяна на методите за работа в групата самоосъвършестване и квалификация на всеки член от екипа самонаблюдение и създаване на достъпно собствано портфолио-визитка на учителя подготвяне на програмна система и тематично разпределение –дълбоко обмислено и като предпоставка за реализиране на стратегическите цели ежемесечна вътрешна квалификация разиграване на методически задачи брейнстром игри за възрастни Мерки за устойчивост на дейностите постоянство в посоката и методите измерване на резултатите на децата емоционалната готовност на децата да бъдат на ДГ търсене на ответна реакция от родителите Критерии за оценка на постигнатите резултати Оценката трябва да има квалификационно значение, да бъде показател за готовността на детето да усвои следващи умения и знания Дейност, показател за качеството на неговата подготовка./в зависимост от задачата / или резултат от дейност Адекватно оценяване както на универсалните, така и на видовете компетентности. Провокация от страна на учителя - в резултата от УВП да се търси не само КАКВО знае бъдещият ученик ,личност, а и КАК той може да действа? Усъвършенстване на начините за оценяване на крайните резултати на УВП-Компетентностен подход и личностен подход /Сумата от оценките на отделните изучавани направления много често не дава обективна картината за уменията и компетенциите на детето .,а данни за дисциплинарните знания- по образователни направления - оценка на познавателните възможности на детето / Оценката на компетентностния подход установява подчинеността на знанията и уменията на способността и готовността на детето да ги ползва /дори самостоятелно /при решаване на различни задачи и проблемни ситуации. Контрол върху степента на успеваемостта; Прогноза за възможностите на детето и установяване тези, които то не е разкрило; Организация на условията за активизиране на интересите и мотивацията на детето за учене; Управление на овладяването и придобиването на компетентности, знания и умения чрез използване на съвременни активни методи от преподавателите и формиране на личностни качества у детето , осигуряващи самоорганизация, саморегулация, мотивация за учене. Оценка личностни качества (инициативност, находчивост, комуникативност, отговорност, индивидуална и взаимна рефлексия, изразена в обективна оценка на другите и самооценка); “Измерването ”, задължително изисква сравняване с определена единица, приета за мярка- ДОС, чрез използване на определени критерии. използването на личностни качества (инициативност, находчивост, комуникативност, отговорност, индивидуална и взаимна рефлексия, изразена в обективна оценка на другите и самооценка); Оценяването се извършва по следните алгоритми: определят се параметрите на това, което се оценява; определя се стандарта; определят се критериите, по които се прави оценката. Концепцията на Системата за контрол и оценяване на знанията и уменията е построена на принципите, свързани с хуманизацията на образованието, активизация- та на човешкия фактор, демократизацията на процеса на обучение, индивидуализацията, откритостта. В основата на тази система стои идеята за разгръщане на феномена “учене - осъзнаване – субективен опит” чрез моделиране на познавателната дейност на детето. Изтегляне 116.78 Kb. Сподели с приятели:
|