WAYS AND MEANS FOR THE DEVELOPMENT OF STRENGTH ABILITIES

320
СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ФИЗИЧЕСКАТА
ДЕЕСПОСОБНОСТ ИНА ФИЗИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ
НА УЧЕНИЦИ ОТ III КЛАС
Цветанка Дилова-Нейкова, Росица Димкова,
Милена Алексиева
От спортно-педагогическа гледна точка физическата дееспособност трябва да гарантира оптимално реагиране при различни ситуации, готовност за високи физически постижения, за функционални, двигателни и психически реакции на био-социалните дразнители.
За постигане на по-добра физическа дееспособност е необходимо
тя да се развива и усъвършенства. Това се постига посредством системен
и добре подбран режим на подготовка, който може да доведе до количест-
вени и качествени промени в човешките възможности при прилагане на
двигателни действия в определена среда.
Целта на изследването е установяване положителното въздействие на заниманията поплуване върху годишните ученици за повишаване на физическата дееспособности подобряване на физическото им развитие.
За нейното осъществяване си поставихме следните задачи:
1. Определяне на морфо-функционалните и спортно-техническите показатели за контроли оценка. Извършване на математико-статистическа обработка за установяване надеждността на данните от измерванията. Да се установи имали достоверна разлика във физическата дееспособности физическото развитие на учениците, занимаващи се с плуване,
и на тези, които подобряват физическата си дееспособност в резултат от занятията по физическо възпитание.
МЕТОДИКА
Обект на изследване бяха годишни ученици (момчета ­ 88 и момичета ­ 97) от училище СОУ “Емилян Станев и ОУ Патриарх Евтимий” ­

321
гр. В. Търново, разделени в две групи момичета и момчета, които от своя страна са разделени в зависимост от това, дали посещават занимания поплуване. Групата на момчетата и момичетата посещават три пъти седмично занимания по плуване.
Измерванията на контролните показатели са проведени през месец майна учебната 2001/2002 година последната тестова батерия брой клякане за 20 s, дълбочина на наклона, гъвкавост на раменния пояс, скокна дължина с два крака от място, бягане 50 m от висок старт, хвърляне плътна топка (2 к) с две ръце над глава, бягане 200 m, лицеви опори,
дихателна разлика, ръст и тегло.
Данните са обработени с помощта на вариационния методи доказателствена статистика със статистическа програма на персонален ком- пютър.
АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Анализирайки резултатите от изследването, установяваме, че вре- зултат на заниманията поплуване настъпват положителни промени във физическата дееспособности физическото развитие на годишните ученици.
При почти всички приложени тестове средните стойности са подкрепени с достатъчно висока гаранционна вероятност (Pt > 95%) табли. Бягане 50 m от висок старт. Анализът на резултатите показва, че средните стойности от теста за бързина на момчетата, посещаващи заниманията поплуване, е достоверна. Разликата от 0,42 s е достатъчна, за да твърдим, че бързината сее подобрила в резултат от заниманията по плуване.
Резултатите, получени за момичетата, показват точно обратното. Средните стойности на момичетата, които не се занимават сплуване са по-високи от тези, които изучават техниката на плуването. Разликата от 0,31 s, макари малка, на пръв поглед е статистически достоверна (Pt > 95%). Разнопо- сочните резултати, получени по отношение на бързината, не ни дават основание да считаме, че заниманията поплуване допринасят за нейното подобряване. Брой клякане за 20 s. От изследването се установи, че скоростната издръжливост е еднаква за момчетата и момичетата, независимо от това дали посещават заниманията поплуване или не. Разликата в средните стойности е 0,07 при момчетата и 1,27 при момичетата, не е статистически достоверна (Pt < 95%).

322

Изтегляне 3.99 Mb.

Сподели с приятели: