Очакванирезултати:
- отделя първия и последния звук в думата
-определя броя на фонемите (звуковете) в четиризвукови думи
- определя от колко звука е думата
- определя на кой звук коя буква съответства
- определя мястото на звук в четиризвукови думи
Ход на ситуацията Предлагаме на децата да разгледат картинки на няколко познати животни и да опишат какви са те. Например: куче, коте, пиле, пате, агне.
След това да покажат с мимика как биха изглеждали ако са тъжни.
На магнитната дъска отпред са подредени картинки на същите животни, но опашките им са отделени и разбъркани. Питаме децата какво липсва на животните и поставяме задача да намерят и поставят на място липсващите опашки. След което трябва да назоват отделните животни и да определят кой звук стои в началото на всяка дума. Да проверят дали името на някое от децата не започва с този звук и детето да посочи на азбуката буквата,с която го записваме.
Отново се връщаме на думите означаващи животни,караме децата да ги повторят и да открият последния звук на някои от тях. След това да се опитат да определят от колко звука са съставени думите коте, куче, пате, пиле, като за всеки звук поставяме по една магнитна фигурка на дъската-на еднаквите звуци – еднакви фигурки. Преброяват звуковете в думата. Отиваме на азбуката и търсим съответните букви на вече откритите звукове. Тук е добре да се направи физкултурна минутка, ако видим,че децата са изморени.
Предлагаме на децата да направим зопарк с играчките от игровия кът,като описваме всяко животно какво е, с какво се храни,какви са игрите му. Определяме деца които да се грижат за животните и ги караме да ни разкажат по нещо за всяко от тях или за свой домашен любимец ако имат такъв.
С това занятието завършва.
