интегрирано междупредметно взаимодействие

Call 2020 Round 1 KA2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices
KA201 - Strategic Partnerships for school education
Form ID: KA201-B6F426C9
4 индивидуален процес по оценка на знанията на конкретната личност и как се прилага на практика наученото.
Оценката на постиженията на учениците е много съществен елемент от процеса на всяко обучение. Този компонент, ведно с други – методи, средства, форми на организация – трябва да отговарят на изискванията на съвременното общество, но и на основните приоритети и цели на образованието като цяло.
Целта на настоящата разработка е да разкрие същността на процеса на оценяване на придобитите знания и компетенции на учениците при прилагане на мултисекторен подход в образованието и по конкретно по отношение на придобитите уменията за справяне със житейски ситуации, които учениците са усвоили в процеса на прилагане на подхода и в края на обучението.
2.
Същност на оценяването при прилагане на
мултисекторен подход в образованието
В общ план в съвременната педагогическа теория се полагат усилия за подобряване на самата система за изпитване и оценяване на учениците, да се разработят по-обективни показатели и критерии за установяване равнището на подготовката и развитието им. Налице е стремеж у педагозите да се използват нови методи и форми за проверка и оценка.
Тъй като все по-осезателно се чувства противоречието между новите цели и задачи на училището, поставящи на преден план изискването да се формира личността, и класическата (традиционната) система за проверка и оценка на знанията, уменията и навиците на учениците. В тази вързка все повече се подчертава, че знанията, уменията и навиците, които учениците овладяват в процеса на обучението, не са самоцел, а средство за пълноценната им подготовка за живота, за тяхната социална, трудова и житейска реализация.
Важно е да се отбележи, че проверката и оценката на учебните постижения на учениците са съществен компонент на цялостния учебно-възпитателен процес, като това също се явява и важен компонент по прилагането на мултисекторния подход в образованието. Чрез оценката на пълвоначалното, междинното и последващото ниво ще се усъвършенстват методите за прилагане метода, гъвкавостта на педагозите и не на последно място въздействието на метода върху учениците.
В своята същност системата за оценяване, която ще се прилага за измерване на постиженията на учениците при прилагане на мултисекторен подход в

Call 2020 Round 1 KA2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices
KA201 - Strategic Partnerships for school education
Form ID: KA201-B6F426C9
5 образованието ще съдържа три ключови елемента – познание, наблюдение и интерпретация. Оценяването се основава на определена представа за:
➢
Начина, по който учениците напредват в определена съдържателна област и демонстрират наученото;
➢
Житейските ситуации, които са подходящи за демонстриране на ключови умения и компетенции;
➢
Правилата (формални и неформални), на които се подчинява интерпретацията на получените доказателства.
Важна част от прилагането на подхода също са:
➢
Приоритизиране развитието на всеки отделен ученик;
➢
Качественото усвояване на знания от различни предмети- умения, навици и тяхното прилагане на практика, когато е необходимо;
➢
Степента на формиране на способности за справяне с житейски ситуации
(комуникативност, способности за извличане на най-важното от текст, трудови навици, инициативност и др.);
➢
Степента на развитие на основните качества на умствената дейност
(способността да наблюдава, анализира, сравнява, класифицира, обобщава, логически мисли и т.н.);
➢
Нивото на развитие на познавателната дейност, интерес и отношение към обучението.

Изтегляне 334.78 Kb.

Сподели с приятели: