№ по ред
|
Учебна седмица по ред
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или
раздели
|
Забележка
|
96.
|
24
|
Десетични дроби. Тестови задачи
|
Контрол и оценка
|
Умее да прилага действията с десетични дроби.
|
|
Извършване на действия с дроби – умение за учене
|
Писмено изпитване
|
|
97.
|
25
|
Основни геометрични фигури
|
Преговор с допълнение
|
Разпознава основните геомет- рични обекти – отсечка, лъч, ъгъл. Умее да построява отсечка, равна на дадена.
|
Разстояние между две точки
|
Измерване на разстояния и чертане за изграждане на математическа компетентност и предприемчивост
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
98.
|
25
|
Перпендикулярни прави. Разстояние от точка до права
|
Нови знания
|
Умее да построява и измерва разстояние от точка до права.
|
Перпендикулярни прави, перпендикулярни отсечки, разстояние от точка до права
|
Работа върху квадратна мрежа, за наблюдателност и придобиването на математическа компетентност
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
99.
|
25
|
Триъгълник. Видове триъгълници. Елементи на триъгълник
|
Преговор
|
Умее да разпознава триъгълник, елементите му и видовете триъгълници според страни и ъгли.
|
α, β, γ, основа, бедро, катет, хипотенуза
|
Измервания с транспортир, линийка, работа в мрежа – математическа компетентност
|
Устно изпитване
|
|
100.
|
25
|
Височини в триъгълник
|
Нови знания
|
Умее да чертае височини в различни видове триъгълници. Умее да разпознава височини в триъгълник.
|
Височина в триъгълник, ha, hb, hc
|
Работа с чертожни
инструменти и работа в квадратна мрежа – математическа компетентност
|
Устно изпитване
|
|
101.
|
26
|
Лица на равнинни фигури.
Мерни единици за лице
|
Нови знания
|
Знае мерните единици за лице и съотношенията между тях;
умее да преминава от една мерна единица за лице в нейна кратна или подразделение.
|
m2, dm2, cm2, mm2,
a – ар, dka – декар,
ha – хектар
|
Измерване, сравняване – за развиване на логически умения
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
102.
|
26
|
Лице на правоъгълен триъгълник
|
Нови знания
|
Знае формулата за лице на пра- воъгълен триъгълник и умее да я прилага в задачи.
|
Равнолицеви фигури
|
Моделиране, измерване, работа в квадратна мрежа – математическа компетент- ност и инициативност
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
103.
|
26
|
Лице на триъгълник
|
Нови знания
|
Знае формулите за лице на триъгълник и умее да ги прилага в задачи.
|
|
Измерване, моделиране
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
104.
|
26
|
Лице на триъгълник. Упражнение
|
Упражнение
|
Умее да прилага формулата за лице на триъгълник и да решава обратна задача. Открива равнолицеви фигури.
|
|
Работата с учениците с на- сочващи въпроси и извличане на хипотези от тях – изследователски подход, инициативност
|
Оценяване от работа в час и домашна работа
|
|
№ по ред
|
Учебна седмица по ред
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или
раздели
|
Забележка
|
105.
|
27
|
Лице на триъгълник. Упражнение
|
Упражнение
|
Затвърждаване на придобитите умения.
|
|
Решаване на задачи от приложен характер. Възможност за представяне на презентации за математици – Херон или Питагор
|
Оценяване от работа по проект
|
|
106.
|
27
|
Триъгълник. Тестови задачи
|
Упражнение
|
Затвърждаване на придобитите умения.
|
|
|
Работа в часа
|
|
107.
|
27
|
Контролна работа
|
Контрол
|
Проверка и оценка на знанията
|
|
|
Писмено изпитване
|
|
108.
|
27
|
Успоредни прави
|
Нови знания
|
Разпознава успоредни прави и умее да чертае успоредни прави
|
Успоредни прави, означението а║b, разстояние между успоредни прави
|
Чертане в квадратна мрежа, измерване, изследване –
математическа компетентност, инициативност.
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
109.
|
28
|
Успоредник. Ромб
|
Нови знания
|
Разпознава успоредник и ромб. Умее да чертае успоредник в квадратна мрежа.
|
Съседни и
срещуположни страни, диагонали.
|
Измерване, изследване, чертане – математическа компетентност и инициатива.
|
Оценяване на
работа в час.
Домашна работа
|
|
110.
|
28
|
Лице на успоредник
|
Нови знания
|
Знае формулите за намиране на лице на успоредник и умее да ги прилага в задачи
|
Височина на успоредник, лице на успоредник
|
Измерване, работа с чертожни инструменти, изчисления, моделиране
|
Устно изпитване
|
|
111.
|
28
|
Лице на успоредник. Упражнение
|
Упражнение
|
Затвърждава уменията за намиране лице на успоредник. Решава права и обратна задача
|
|
Работа с насочващи въпроси. Моделиране, изчисление, експеримент – математическа и социална компетентност и предприемчивост
|
Оценяване от работа в часа и домашна работа
|
|
112.
|
28
|
Трапец. Видове трапеци. Обиколка на трапец
|
Нови знания
|
Разпознава трапец и елементите му. Умее да чертае трапец. Умее да намира обиколка на трапец
|
Основи, бедра, диагонали на трапец, правоъгълен и равнобедрен трапец
|
Работа с чертожни инстру- менти, измерване
|
Устно изпитване
|
|
113.
|
29
|
Лице на трапец
|
Нови знания
|
Знае формулата за лице на тра- пец и умее да я прилага в задачи
|
Височина и лице на трапец
|
Насочващи въпроси и изказване на хипотези от учениците. Моделиране – математическа компетентност, инициатива
|
Устно изпитване
Домашна работа
|
|
