Междупредметни връзки за раздела
Български език: Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст, изготвяне на научно съобщение.
Литература: Формира нагласи за съжителство на хора от различни религиозни и културни общности.
Математика: Развиване на пространственото мислене, което спомага за използването на пространствени ориентири при работа със схеми и диаграми.
История и цивилизации: Развива умения за ориентиране по картата. Развива умения за работа с различни видове карти на Европа. Използва основни понятия – религия, християнство, ислям, държава, политическа карта, република, монархия. Усвоява исторически знания – политическо развитие на Европа.
Информационни технологии: Изпълнява задачи, свързани с търсенето, намирането и обработката на информация по определени теми в глобалната мрежа. Изготвя мултимедийни презентации по зададена тема. Изготвя отговори на географски въпроси, доклади, съобщения, като използва текстообработващи програми.
Биология и здравно образование: Илюстрира с примери негативни последствия за природата от неразумна човешка дейност.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ГЕОГРАФИЯ НА БАЛКАНСКИЯ ПОЛУОСТРОВ
|
30.
|
15.
|
Географско положение, граници, брегова линия
|
Нови
знания
|
Определя географското положение и границите на Балканския полуостров.
Описва бреговете на полуострова по карта.
Оценява значението на географското положение и бреговете за икономическото развитие на полуострова.
Нанася върху контурна карта названията на: морета: Адриатическо, Егейско, Йонийско; полуострови: Пелопонес, Халкидически, Истрия, Атон; Коринтски провлак (канал); острови: Цикладски, Северни и Южни Споради, Евбея; заливи: Струмски, Солунски, Триестки; река Сава.
|
далматински тип бряг
|
- Определя географското положение на полуострова по правило.
- Формира ново понятие.
- Оценява географското положение и бреговете като фактор за икономическо развитие на полуострова.
- Чете географска карта.
- Нанася изучените брегови форми върху контурна карта.
|
Репродуктивен метод
Оценки от устно изпитване
Оценки от работа в час
|
|
31.
|
16.
|
Релеф и полезни изкопаеми
|
Нови знания
|
Характеризира природата на Балканския полуостров по карта.
Оценява природата на полуострова като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
Представя по подходящ начин (текст, постер, презентация) специфичните особености в природата на Балканския полуостров.
|
планини: Динарски, Пинд, Олимп, Македоно-Тракийски масив;
низини: Беломорска
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира релефа и полезните изкопаеми на полуострова по карта.
- Нанася изучените форми на релефа и полезни изкопаеми върху контурна карта.
- Оценява релефа и полезните изкопаеми като условие за живот и фактор за икономическо развитие на полуострова.
- Чете географска карта.
|
Репродуктивен метод
Оценки от устно изпитване
Оценки от работа в час
|
|
32.
|
16.
|
Климат – фактори, елементи климатични области
|
Нови знания
|
Характеризира природата на Балканския полуостров по карта.
Оценява природата на полуострова като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
Представя по подходящ начин (текст, постер, презентация) специфичните особености в природата на Балканския полуостров.
|
|
- Характеризира климата на Балканския полуостров.
- Оценява климата на полуострова като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
- Работи с различни източници на информация.
- Работи с тематичната карта, клиамтограмите и основния текст в учебника.
- Работи в група.
|
Репродуктивен
метод
Оценки от устно изпитване
Оценки от работа в час
|
|
33.
|
17.
|
Води на
Балканския полуостров
|
Нови знания
|
Характеризира природата на Балканския полуостров по карта.
Оценява природата на полуострова като условие за живот и фактор за стопанска дейност.
Представя по подходящ начин (текст, постер, презентация) специфичните особености в природата на Балканския полуостров.
|
реки: Вардар, Морава, Дрин
езера: Охридско Шкодренско
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира водите на полуострова – главни черти, реки, езера.
- Оценява водите на полуострова като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
- Характеризира река по правило.
- Работи с географската карта.
- Нанася изучените водни обекти върху контурна карта.
- Работи с основния текст, хидрограмите и снимките в учебника.
- Изготвя научно съобщение за икономическото значение на водите на полуострова.
|
Репродуктивен метод
Оценки от устно изпитване
Оценки от работа в час
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
34.
|
17.
|
Природни зони
|
Нови знания
|
Характеризира природата на Балканския полуостров по карта.
Оценява природата на полуострова като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
Представя по подходящ начин (текст, постер, презентация) специфичните особености в природата на Балканския полуостров.
|
|
- Характеризира природна зона по правило.
- Изработва тематична карта на природните зони на полуострова.
- Разпознава природна зона по снимка.
- Представя природна зона на полуострова по избран начин (текст, постер, презентация).
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
35.
|
18.
|
Население
|
Нови знания
|
Характеризира населението на Балканския полуостров.
Отговаря на географски въпрос или съставя географски текст.
|
|
- Характеризира населението на полуострова.
- Изчислява средна гъстота на населението.
- Оценява населението на полуострова като ресурс за развитието му.
- Работи с основния текст и таблицата в учебника.
- Изготвя научно съобщение (зад. 3).
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
36.
|
18.
|
Политическа карта
|
Нови знания
|
Характеризира съвременната политическа карта на Балканския полуостров.
|
|
- Характеризира съвременната политическа карта на Балканския полуостров.
- Работи с политическата карта в учебника.
- Проучва информация в интернет и дава примери за интеграцията между балканските народи.
|
Репродуктивен и частично търсещ метод
Оценки от устно изпитване
|
|
37.
|
19.
|
Икономика – развитие, фактори, съвременно състояние
|
Нови знания
|
Характеризира съвременното икономиката на Балканския полуостров.
Обяснява териториалното разпределение на основни стопански дейности.
|
|
- Характеризира съвременната икономика на Балканския полуостров.
- Обяснява и оценява разположението на основните икономически дейности на полуострова.
- Работи с таблица за факторите в учебника.
- Изготвя проект (зад. към фиг. 7).
|
Обяснително-илюстративен метод
Текущи оценки от устно изпитване
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
38.
|
19.
|
Балкански страни
|
Нови знания
|
Сравнява страните на Балканския полуостров по площ и брой на населението.
Характеризира страните (Румъния, Сърбия, Македония, Гърция) по признаците: географско положение, площ, население, икономика, бит и култура.
|
|
- Групира страните на Балканския полуостров по географско положение, площ и брой на населението.
- Характеризира страните Румъния, Сърбия, Гърция, Македония по правило.
- Работи с основния текст и снимките в учебника.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
39.
|
20.
|
Да затвърдим усвоените знания. Изработване на кръгова диаграма
|
Дейности
|
Характеризира населението на Балканския полуостров.
|
|
- Изработва кръгова диаграма.
- Работи със задачите и илюстрациите в учебника.
|
Репродуктивен метод
Оценки от практическо изпитване
|
|
40.
|
20.
|
Познаваме ли нашите съседи?
|
Дейности
|
Характеризира населението на Балканския полуостров. Характеризира страните (Румъния, Сърбия, Македония, Гърция) по признаците: географско положение, площ, население, икономика, бит и култура.
|
|
- Извлича информация от различни източници.
- Представя специфичните особености на страните на полуострова в текст, постер, презентация.
- Работи в екип.
|
Частично търсещ метод
Оценки от практическа работа в екип
|
|
41.
|
21.
|
На пътешествие в земите на Балканския полуостров
|
Дейност
|
Характеризира природата на Балканския полуостров по карта.
Представя в подходящо изображение (текст, постер, презентация) специфичните особености в природата на Балканския полуостров.
Характеризира страните (Румъния, Сърбия, Македония, Гърция) по признаците: географско положение, площ, население, икономика, бит и култура.
|
|
- Съставя маршрут за мислено пътешествие в полуострова.
- Извлича информация от текст, илюстрации, географска карта, интернет.
- Нанася маршрут върху контурна карта.
- Представя специфичните особености на природата и страните на полуострова в текст, постер, презентация.
- Работи в екип.
|
Частично търсещ метод
Оценки от практическо изпитване
Оценки от работа в екип
|
|
42.
|
21.
|
Балкански полуостров
|
Тематично
обобщение
|
Систематизира знания за природата, населението, политическата карта, икономиката и страни на Балканския полуостров.
|
|
- Съставя обобщено изложение.
- Попълва обобщаваща таблица.
- Работи с различни източници на информация.
|
Оценки от работа в час
|
|
43.
|
22.
|
Тест 2
|
Тематичен контрол
|
Знания и умения за природата, населението, политическата карта, икономиката и страните на Балканския полуостров
|
|
- Решава тестови задачи.
- Самооценява се.
|
Оценки от работа в час
Текущи оценки от писмени изпитвания
|
|
Междупредметни връзки за раздела
Български език: Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст, изготвяне на научно съобщение.
Литература: Формира нагласи за съжителство на хора от различни религиозни и културни общности.
Математика: Развиване на пространственото мислене, което спомага за използването на пространствени ориентири при работа със схеми и диаграми.
История и цивилизации: Развива умения за ориентиране по картата. Развива умения за работа с различни видове карти на Балканския полуостров.
Използва основни понятия – религия, християнство, ислям, държава, политическа карта, република, монархия.
Информационни технологии: Изпълнява задачи, свързани с търсенето, намирането и обработката на информация по определени теми в глобалната
мрежа. Изготвя мултимедийни презентации по зададена тема. Изготвя отговори на географски въпроси, доклади, съобщения, като използва
текстообработващи програми.
Биология и здравно образование: Илюстрира с примери негативни последствия за природата от неразумна човешка дейност.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ГЕОГРАФИЯ НА БЪЛГАРИЯ
|
44.
|
22.
|
Географско положение
|
Нови знания
|
Определя географското положение, големината и границите на България.
Нанася върху контурна карта названията на изучените крайни точки и ГКПП (Русе, Видин, Калотина, Кулата, Капитан Андреево, Гюешево).
|
Кръстопътно географско положение
|
- Определя географско положение на България по правило.
- Формира нови понятия.
- Определя географски координати на крайните точки на България.
- Изчислява разстояния между крайните точки на България.
- Чете географска карта.
- Нанася върху контурна карта на названията на изучените крайни точки и ГКПП.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
45.
|
23.
|
Релеф на България
|
Нови знания
|
Характеризира главните черти на релефа.
Оценява релефа като условие за живот и за стопанска дейност.
|
|
- Характеризира главните черти на релефа на България.
- Чете географската карта.
- Провежда мислено пътешествие.
- Работи с таблицата за височинните пояси, картите и снимките в учебника.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
46.
|
23.
|
Полезни изкопаеми
|
Нови знания
|
Познава типичните полезни изкопаеми и тяхното териториално разпределение.
Оценява полезните изкопаеми като условие за живот и за стопанска дейност.
|
|
- Характеризира типичните полезни изкопаеми в България.
- Оценява полезните изкопаеми като ресурс за развитие на икономиката на страната.
- Чете географска карта.
- Работи с картата и таблицата за видове полезни изкопаеми в учебника.
- Дава отговори, основани на доказателства.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
47.
|
24.
|
Климат – фактори, елементи климатични области
|
Нови знания
|
Обяснява факторите, които влияят върху елементите и климатичните области в България.
Оценява климата като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
|
|
- Обяснява факторите, които влияят върху елементите и климатичните области в България.
- Оценява климата на България като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
- Работи със снимките, схемата за въздушни маси и климатичните области, климатограмите в учебника.
|
Репродуктивен и
Частично търсещ метод
Оценки от устно изпитване
|
|
48.
|
24.
|
Води на България
|
Нови знания
|
Характеризира водите: главен вододел, отточни области, представителни реки (Искър, Янтра, Марица, Камчия, Струма, Места, Тунджа, Арда) и езерата (Сребърна, Варненско, Бургаско).
Оценява водите като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
|
|
- Характеризира главните черти на водите в България.
- Характеризира изучените реки и езера.
- Оценява водите на България като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
- Чете географска карта.
- Работи с основния текст, снимките, хидрограмите в учебника.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
49.
|
25.
|
Почви, растителност и животински свят
|
Нови знания
|
Прави обща характеристика на почвите, растителността и животинския свят.
Оценява почвите и растителността като условие за живот и фактор за икономическа дейност .
Представя в различни форми специфичните особености от природата на България.
Отговаря на географски въпрос или съставя географски текст.
|
|
- Изготвя обща характеристика на почвите, растителността и животинския свят.
- Оценява почвите и растителността като условие за живот и фактор за икономическа дейност.
- Работи с тематичните карти и снимките в учебника.
|
Репродуктивен метод
Оценки от устно изпитване
|
|
50.
|
25.
|
Дунавска равнина
|
Нови знания
|
Характеризира Дунавската равнина по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областта.
Назовава основни екологични проблеми.
|
природни области
резерват
„Сребърна“
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира природна област по правило.
- Оценява природните компоненти на областта като фактори за икономическото ѝ развитие.
- Чете географска карта.
- Работи с картата, климатограмите и снимките в учебника.
|
Беседа
Оценки от работа в час
|
|
51.
|
26.
|
Старопланинска област
|
Нови знания
|
Характеризира Старопланинската област по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областта.
Назовава основни екологични проблеми.
|
Национален парк „Централен Балкан“
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира природна област по правило.
- Оценява природните компоненти на областта като фактори за икономическото ѝ развитие.
- Чете географска карта.
- Работи с компонентите на учебника.
- Проучва защитена територия в областта и представя резултатите по избран начин.
|
Репродуктивен и частично търсещ метод
Оценки от работа в час и от изпълнение на домашна работа
|
|
52.
|
26.
|
Краищенско-Средногорска област
|
Нови знания
|
Характеризира Краищенско-Средногорската област по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областта.
Назовава основни екологични проблеми.
|
Природен парк „Витоша“
|
- Формира ново понятие.
- Характеризира природна област по правило.
- Сравнява природните условия в Задбалканските котловини и котловините на Краището.
- Оценява природните компоненти на областта като фактори за икономическото ѝ развитие.
- Чете географска карта.
- Представя природен обект в областта по избран начин (зад. 3).
|
Репродуктивен и частично търсещ метод
Оценки от работа в час
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
53.
|
27.
|
Тракийско-Странджанска област
|
Нови знания
|
Характеризира Тракийско-Странджанската област по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областта.
Назовава основни екологични проблеми.
|
Природен парк „Странджа“
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира природна област по правило.
- Чете географска карта.
- Работи с основния текст, климатограмите и снимките в учебника.
- Сравнява природната среда в Горнотракийската низина и Дунавската равнина.
- Оценява природните компоненти на областта като фактори за икономическото ѝ развитие.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
54.
|
27.
|
Рило-Родопска област
|
Нови знания
|
Характеризира Рило-Родопската област по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областта.
Назовава основни екологични проблеми.
|
Национален парк „Рила“
Национален парк „Пирин“
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира природна област по правило.
- Сравнява Рила и Пирин по всички природни компоненти.
- Оценява природните компоненти на областта като фактори за икономическото ѝ развитие.
- Чете географска карта.
- Проучва и представя природен обект в областта.
|
Репродуктивен и частично търсещ метод
Оценки от работа в час
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
55.
|
28.
|
Българско черноморско крайбрежие
|
Нови знания
|
Характеризира Българското черноморско крайбрежие по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областта.
Назовава основни екологични проблеми.
|
резерват „Камчия“
лонгозни гори
|
- Формира нови понятия.
- Характеризира природна област по правило.
- Оценява природните компоненти на областта като фактори за икономическото ѝ развитие.
- Чете географска карта.
- Работи с климатограмата и снимките в учебника.
|
Репродуктивен метод
Оценки от работа в час
|
|
56.
|
28.
|
Екологичен проблем. Опазване на околната среда. Описване на защитени територии
|
Дейности
|
Назовава основни екологични проблеми в природата на България.
|
|
- Отговаря на географски въпроси.
- Назовава основни екологични проблеми в природата на България.
- Представя информация на постер или презентация.
- Работи със задачите и снимките в учебника.
|
Частично търсещ метод
Оценки от практическо изпитване
|
|
57.
|
29.
|
Население на България
|
Нови знания
|
Характеризира населението на България по: брой, разпределение, състав, градско и селско население.
Дава примери за типични проблеми на населението (застаряване, обезлюдяване).
|
|
- Характеризира населението на България по: брой, разпределение, състав, градско и селско население.
- Коментира проблеми, свързани с населението.
- Изразява мнение по географски въпрос.
- Работи с таблицата и картата на гъстотата на населението в учебника.
|
Беседа
Оценки от устно изпитване
|
|
58.
|
29.
|
Проблеми на населението в България
|
Дейности
|
Характеризира населението на България по: брой, разпределение, състав, градско и селско население.
Дава примери за типични проблеми на населението (застаряване, обезлюдяване).
|
|
- Участва в дискусия за съвременното състояние на населението в България.
- Работи с таблицата (зад. 1) и снимките в учебника.
- Проучва информация и дава примери за мирно съществуване и разбирателство между различни народности и религиозни групи.
|
Частично търсещ метод
Оценки от практическо изпитване
|
|
59.
|
30.
|
Селищата на България
|
Нови знания
|
Описва видовете селища в България.
Дава примери за типични проблеми на селищата (обезлюдяване, транспортни, екологични).
|
|
- Описва видовете селища в България.
- Обяснява причините за изменението в броя и типа селища в България.
- Коментира проблеми на селищата.
- Проучва родното селище – възникване, промени в броя на населението, икономическа дейност, проблеми.
|
Беседа
Оценки от устно
изпитване
|
|
60.
|
30.
|
Работа с план на селище, участие в дискусия, изработване на проект
|
Дейности
|
Описва видовете селища в България.
Дава примери за типични проблеми на селищата (обезлюдяване, транспортни, екологични).
|
|
- Чете план на селище.
- Участва в дискусия.
- Изработва проект (зад. 2).
- Работи със задачите, таблицата и плана на селище в учебника.
|
Частично търсещ метод
Оценки от практическо изпитване
|
|
61.
|
31.
|
Държавно и административно-териториално устройство
|
Нови знания
|
Познава формата на държавно управление и видовете власти в България.
Назовава административно-териториалните области в България.
|
съдебна,
законодателна, изпълнителна власт,
административна област,
община,
кметство
|
- Формира нови понятия.
- Описва основните задачи на трите власти в България.
- Работи със схемата и картата на административните области в учебника.
|
Беседа
Оценки от работа в час
|
|
62.
|
31.
|
Икономика – развитие, фактори, състояние
|
Нови знания
|
Познава основните етапи от развитието на икономиката на България.
Обяснява влиянието на факторите за развитие на икономиката на България.
|
екологичен фактор
|
- Описва главните черти на икономиката през отделните периоди от развитието ѝ.
- Обяснява влиянието на факторите за развитие на икономиката на България.
- Определя водещите фактори за всеки етап.
- Формира ново понятие.
|
Беседа
Оценки от устно изпитване
|
|
63.
|
32.
|
Икономика – основни икономически дейности, проблеми, тенденции
|
Нови знания
|
Характеризира съвременната икономика по основни дейности.
Коментира проблеми на икономиката на България.
|
|
- Характеризира съвременната икономика по основни дейности.
- Чете тематична карта.
- Проучва производства в родното селище.
|
Беседа
Частично търсещ метод
Оценки от изпълнение на домашна работа
|
|
64.
|
32.
|
Икономиката и хората на България – предизвикателства и решения
|
Дейности
|
Обяснява влиянието на факторите за развитието на икономиката на България
Характеризира съвременната икономика по основни дейности.
Коментира проблеми на икономиката на България
|
|
- Изработва проект.
- Подбира информация за икономиката на България и нейните най-сериозни проблеми.
- Представя резултатите от обсъждането на постер.
- Работи със задачите и снимките в учебника.
|
Частично търсещ метод.
Оценки от практически изпитвания
|
|
65.
|
33.
|
Учебно маркетингово проучване. Изработване на рекламни материали
|
Дейности
|
Характеризира съвременната икономика по основни дейности.
Коментира проблеми на икономиката на България.
|
|
- Изработва маркетингово проучване.
- Провежда интервю.
- Работи с таблицата и задачите в учебника.
- Работи в група.
|
Частично търсещ метод.
Оценки от практически изпитвания
|
|
66.
|
33.
|
На пътешествие в България
|
Дейности
|
Съставя маршрут за мислено пътешествие.
Оценява значението на природните компоненти на природните области.
Описва видовете селища в България.
Представя в различни форми специфичните особености от природата на България.
|
|
- Съставя маршрут за мислено пътешествие.
- Извлича информация от различни източници.
- Нанася маршрут върху контурна карта.
- Представя пътешествието в различни форми (мултимедийна презентация, видеоклип, постер и др.).
- Работи в екип.
- Самонаблюдава се и наблюдава съучениците си.
|
Частично търсещ метод.
Оценки от практически изпитвания
|
|
67.
|
34.
|
Географска работилница. Изработване на географски модел
|
Дейности
|
Характеризира природните области на България по: географско положение и обхват, релеф, полезни изкопаеми, климат, води, почви, растителност и животински свят.
Оценява значението на природните компоненти на областите.
|
|
- Изработва географски модел на България.
- Работи в група.
- Оценява изработените модели.
|
Частично търсещ метод
Оценки от практически изпитвания
|
|
68.
|
34.
|
България
|
Тематично обобщение
|
Систематизира знания за природата, населението, селищата, държавното устройство и икономиката на България.
|
|
- Съставя обобщено изложение.
- Избира източници на информация.
- Прилага обобщени знания на по-високо равнище.
- Работи с таблици и тематични карти.
- Работи в група.
|
Групова устна и писмена дейност
|
|
69.
|
35.
|
Тест 3
|
Тематичен контрол
|
Знания и умения за природата, населението, селищата, държавното устройство и икономиката на България.
|
|
- Решава тестови задачи.
- Самооценява се.
|
Текущи оценки от писмени изпитвания
|
|
Междупредметни връзки за раздела
Български език: Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст, изготвян на научно съобщение.
Литература: Формира нагласи за съжителство на хора от различни религиозни и културни общности.
Математика: Развиване на пространственото мислене, което спомага за използването на пространствени ориентири при работа със схеми и диаграми.
История и цивилизации: Развива умения за ориентиране по картата. Развива умения за работа с различни видове карти на България. Използва основни понятия – религия, християнство, ислям, държава, политическа карта, република, монархия.Усвоява исторически знания за историята на българските селища.
Информационни технологии: Изпълнява задачи, свързани с търсенето, намирането и обработката на информация по определени теми в глобалната
мрежа. Изготвя мултимедийни презентации по зададена тема. Изготвя отговори на географски въпроси, доклади, съобщения, като използва текстообработващи програми.
Биология и здравно образование: Илюстрира с примери негативни последствия за природата от неразумна човешка дейност.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
70.
|
35.
|
За какво ни служат географските знания
|
Дейности
|
|
|
- Дава примери за използване на географските знания.
- Работи с илюстрациите в учебника.
|
Оценки от практически изпитвания
|
|
71.
|
36.
|
Какво зная и какво мога в края на учебната година
|
Годишно обобщение
|
Систематизира знания за природата, обществото, политическото устройство, икономиката и страните в Европа, Балканския полуостров и България.
|
|
- Изработва и попълва обобщаваща таблица.
- Използва ИКТ за търсене, събиране, представяне и обмен на информация.
- Посочва примери.
- Работи в група.
|
Оценки от работа в час
|
|
72.
|
36.
|
Изходно ниво
|
Годишен контрол
|
Знания и умения за Европа, Балканския полуостров, България.
|
|
- Решава тестови задачи.
|
Писмено оценяване по рангова скала
|
|
