Програма „ Информатика и информационни технологии в химията и химичното образование" Директорът като мениджър и лидер Творческа разработка по дисциплината „Мениджмънт на образованието и науката"
Изтегляне 287.78 Kb.
|
Свързани:
Създаване на правила за съвместен живот в класа (1)
- Навигация на страницата:
- III. Показатели за качественa изява на директорът като мениджър и лидер
| Контролиране чрез:
Разработване и оповестяване на критерии и индикатори за педагогически и административен контрол. Тематичният контрол – рефлексия на приоритетите на училището. Функции на контролната дейност – констатираща, оценъчна, регулираща. Етапи на контролната дейност. Обобщаване на резултатите от контролната дейност. III. Показатели за качественa изява на директорът като мениджър и лидер Според мен към показателите за качествена изява на директорът като мениджър са ефективното използване на всички ресурси на училището и личните лидерски човешки възможности за постигане на целите и могат да включват: Разбиране постигната ли е целта; Постигане на най-добрите резултати при наличните ресурси; Позволяване да се осъществяват своевременни коригиращи действия; Спомагане за създаването на екип; Средства за мотивация на колектива; При определени норми да се намалява възможността за конфликти; Измерване (наблюдение) на текущите резултати и сравняването им с нормите (ще позволи да се планира и прогнозира); Оценяване работата на кадрите с оглед на тяхното кариерно развитие и необходимост от квалификация и обучение; Позволяване на самооценка и подобряване работата на подчинените; Организиране на процеса на обучението по класове и предмети (присъствено и онлайн); Създадаване на приобщаваща и мотивираща образователната среда, подходящ психоклимат в училището; Наличието на подкрепяща се общност от родители, ученици и учители за културна, социални и обществено значими дейности; Заключение Извършеното проучване по темата затвърди убеждението ми, че за модернизирането на училищното обучение в условията на развито пазарно стопанство е от решаващо значение ролята и позицията на директорът като мениджър, лидер и реформатор. Заедно с това се оформи разбирането и заключението ми, че професионално- педагогическите, личностните и мениджърските компетентности са в неделимо единство, както за присъствено, така и за онлайн обучение при ОРЕС. Именно тази взаимна връзка изисква от директорът да се чувства комфортно с непрекъснато развиващи се технологични умения и да проявява по-голяма междуличностна компетентност. Да е ерудирана личност, с насоченост към изследвания, иновации, творчество, проявявайки адаптивност, гъвкавост, отговорност, нравствена култура, социален интелект, толерантност към различия, емоционална интелигентност. Същевременно трябва да има доверие в способността на педагогическите специалисти, за да могат заедно да решават проблемите си локално, но и да мислят глобално. Основната му задача е в създаване на условия за разгръщане на новаторските и творческите възможности на всички учители, което ще доведе до по-висока ефективност на учебния процес. Ключът към бъдещото конкурентно предимство на училището като институция е развитието на човешкия потенциал. Директорът е този, който трябва да мисли стратегически, да мотивира персонала, да подобрява материално-техническата база, да работи по проекти, които ще подпомогнат финансово делегирания бюджет и ще мотивират педагогическите специалисти за по-ефективна педагогическа работа. Убедена съм, че днес ролята на модерното и качествено образование е определяща за просперитета на обществото ни. За да бъдат училищата истински европейски образователни институции, съзнавам, че се нуждаят от съвременни подходи, методи и форми на управление. Изтегляне 287.78 Kb. Сподели с приятели:
|