Приятел или враг
е огънят?
Знания: изгражда конкретни представи за: критични за живота и здравето ситуации при пожар; причини за възникване на пожар в бита; правила за поведение при пожар.
Умения: описва критични за живота и здравето ситуации; обяснява причини за възникване на пожар вкъщи и на открито; анализира обичайни и аварийни ситуации; предвижда критични ситуации и се предпазва адекватно чрез търсене на помощ; управлява поведението си съобразно правила за безопасност при пожар; аргументира избор на адекватни действия при бедствия съобразно норми и правила за защита на живота и здравето; формулира въпроси, догадки и предположения за последващи изменения в средата.
Отношения: проявява съпричастност и състрадателност към изпаднали в беда деца и възрастни; демонстрира готовност за спазване на норми и правила за безопасно поведение; оценява ролята на човека като отговорен за собственото си и на другите здраве и безопасност.
|
|
)
|
Февруари
В ОЧАКВА-НЕ НА ПРОЛЕТТА
|
3
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 19.
Рожбите на домашните животни
|
Знания: изгражда конкретни представи за: външни особености (части на тялото, форма, покритие); поведенчески прояви (хранене, придвижване и др.); основни и специфични потребности на домашни животни и тяхното потомство и поведение на човека за гарантирането им; динамични представи за функционални прояви на живот – раждане, растеж.
Умения: наблюдава поведенчески реакции на домашни животни и тяхното потомство; сравнява видими признаци на животни (покритие, части на тялото); възприема и възпроизвежда образци за прояви на грижи към животни около дома; моделира съществени и видими признаци на познати животни и техните малки; обяснява растежа и развитието на животни в близката среда.
Отношения: установява контакти с представители на живото, привързва се към домашни животни и се грижи за тях.
|
|
|
„Културни и национални ценности“, „Самоутвърждаване и общуване с околните“
|
Част 2. Тема 19.
Празникът на прошката
|
Знания: изгражда конкретни представи за: Сирни заговезни като празника на прошката – поведение на деца и възрастни; начини на празнуване сред възрастни и връстници при спазване на етикетни норми на дейност и поведение в социални и етнически общности; предмети – символи, необходими за празника и съпровождащи подготвянето им ритуали и обичаи; етническа и национална принадлежност при приобщаване към „ние“-общността.
Умения: описва свои и на околните емоционални преживявания в ситуацията на празника; обяснява символичното значение на предмети, необходими за отбелязване на Сирни заговезни; използва адекватни по съдържание поздрави в условията на празника; сравнява се с еталони и се стреми да им подражава; спазва правила за общуване по двойки и в малки групи от връстници; установява признаци за принадлежност към религиозна общност, обичаи и празници съобразно средата; групира предмети по съществени признаци; обяснява причини за възникване на конфликтни ситуации и прилага конструктивни решения за преодоляването им.
Отношения: проявява уважение и отзивчивост към преживяванията на другите в ежедневна и празнична среда, като демонстрира толерантност към празниците на деца и възрастни от различни етнически общности.
|
|
|
Февруари
МОЯТА РОДИНА
|
4
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 20.
Пътешествие по вода
|
Знания: има конкретни представи за външни особености, поведенчески прояви (хранене, придвижване в средата) и основни потребности (вода, въздух, топлина, светлина, храна) на водни животни.
Умения: наблюдава системно природна картина на водоем в близост да местоживеенето (река, море, поток) – форма, брегове, дълбочина, течение, бистра или мътна вода, дъно (пясъчно, каменисто, тиня), живот във водата и край брега, значение за човека (риболов, градинарство, водни съобщения и воден транспорт); сравнява видими признаци на животни; разбира връзки в природата; моделира външни и съществени признаци на животни и съществени връзки със средата.
Отношения: изразява положително емоционално-оценъчно отношение към природните обекти – предпочитания, наблюдателност, любопитство и любознателност.
|
|
|
„Културни и национални ценности“
|
Част 2. Тема 20.
Коя е моята родина
|
Знания: изгражда конкретни представи за: родината си; природни, културни и исторически забележителности на България; национални символи; национални герои; етническа и национална принадлежност – своя и на близки връстници и възрастни; официални и национални празници.
Умения: възприема еталони за общочовешки добродетели по примера на местни и национални герои; разпознава националния и европейския флаг; идентифицира се със социални общности и сравнява норми на дейност и поведение в тях; описва естетически и функционални предимства на части от национални носии; ориентира се в предназначението и функциите на старинни предмети.
Отношения: проявява уважение, толерантност, родолюбие и ги оценява в различните общности.
|
|
|
Март
БАБА МАРТА БЪРЗАЛА
|
1
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 21.
Пролет иде
|
Знания: изгражда конкретни представи за: типични признаци на познати цветя, дървета и храсти – диворастящи и култивирани; прояви на грижи към тях; динамични представи за: външни особености и части на растения (корен, стъбло, цвят, плод, семе); растеж и развитие (разкриване на връзка между потребностите на растенията и поведението на човека); сигнални признаци – изменение на основните части в различните сезони (цъфтеж и разлистване).
Умения: наблюдава системно развитието на пъпки – цветя, храсти, дървета; обследва пряко и сравнява части на растения; описва в последователност етапи от растежа и развитието на растения; открива конкретни връзки за промяна в познати растения през сезоните; моделира нагледни и съществени признаци на обекти от растителната природна среда; формулира въпроси и предположения – проявява любопитство към растения; насочва се към активни форми на взаимодействие – хербарий.
Отношения: изпитва естетическа наслада от красотата и хармонията в природния свят; цени живота на обкръжаващите го растения.
|
|
|
„Културни и национални ценности“
|
Част 2. Тема 21.
Мартенички бели и червени
|
Знания: изгражда конкретни представи за: празника на Баба Марта и необходими за него предмети – символи; норми на етикетно поведение в ежедневна и празнична среда.
Умения: описва свои и на околните емоционални преживявания в ситуацията на празника; обяснява символичното значение на предмети, необходими за празника на Баба Марта; използва адекватни по съдържание поздрави и пожелания в условията на празника; сравнява се с еталони и се стреми да им подражава.
Отношения: демонстрира интерес към събития в близката среда – настроения на хора, техни очаквания; споделя избор и оценява собствени прояви в поведението, общуването и комуникацията при включване в празника на Баба Марта.
|
|
|
Март
С ОБИЧ ЗА МАМА
|
2
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 22.
Семейства в птичия двор
|
Знания: изгражда конкретни представи за: външни особености (части на тялото, форма, покритие); поведенчески прояви (хранене, придвижване и др.); основни и специфични потребности на домашни птици и тяхното потомство и поведение на човека за гарантирането им; динамични представи за функционални прояви на живот – излюпване, растеж.
Умения: наблюдава поведенчески реакции на домашни птици и тяхното потомство; сравнява видими признаци на животни (покритие, части на тялото); възприема и възпроизвежда образци за прояви на грижи към птици около дома; моделира съществени и видими признаци на познати домашни птици и техните малки; обяснява растежа и развитието на обекти от животинския свят в близката среда.
Отношения: установява контакти с представители на живото, привързва се към домашни птици и се грижи за тях.
|
|
|
„Културни и национални ценности“, „Самоутвърждаване и общуване с околните“
|
Част 2. Тема 22.
Денят на мама
|
Знания: изгражда конкретни представи за: Осми март като празник на майката – поведение на деца и възрастни; етикетни норми, връзки и взаимодействие (семейни отношения); права на детето (обич, грижа, сигурност).
Умения: описва свои и на околните емоционални преживявания в ситуацията на празника; използва адекватни по съдържание поздрави и пожелания в условията на празника; сравнява се с еталони и се стреми да им подражава; оценява постъпки и отношение на близки и непознати; самостоятелно организира обстановка за приложно-продуктивна и практическа дейност; управлява поведението си съобразно знаци, зададени за празнична среда.
Отношения: проявява уважение и отзивчивост към преживяванията на другите в ежедневна и празнична среда; изразява привързаност, обич и благодарност към родители и учители; споделя избор и оценява собствени прояви в поведението, общуването и комуникацията при включване в празника на мама.
|
|
|
Март
ХУБАВА СИ,
МОЯ ГОРО
|
3
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 23.
Домове в гората
|
Знания: изгражда конкретни представи за: външни особености (части на тялото, форма, покритие); поведенчески прояви (хранене, придвижване в средата); начини за защита (използване на укрития, сливане със средата, нападение и др.) на животни и природни ниши (леговище, дупка, хралупа).
Умения: наблюдава в сравнителен план поведенчески реакции, отношения (животни – растения – човек) и начини на защита на животни в близката среда; сравнява и описва видими признаци на животни и природни ниши; косвено обследва обекти от животинския свят – диференцира морфологични и функционални признаци на сетивна основа; открива съществени връзки помежду им и със средата; моделира съществени и видими признаци на животни; формулира въпроси и предположения – прояви на любопитство към обекти от животинския свят.
Отношения: изразява положително емоционално-оценъчно отношение към животни – предпочитания, наблюдателност, любопитство и любознателност.
|
|
|
„Социална и здравословна среда“
|
Част 2. Тема 23.
Играчка-плачка
|
Знания: изгражда конкретни представи за: критични за живота и здравето ситуации при пожар; причини за възникване на пожар; правила за поведение при използване на пожароопасни материали и уреди; професии на хора, които се грижат за живота и сигурността на другите.
Умения: описва критични за живота и здравето ситуации; обяснява причини за възникване на пожар; предвижда критични ситуации и се предпазва адекватно чрез търсене на помощ; управлява поведението си съобразно правила за безопасност при използване на предмети и уреди от бита; формулира въпроси, догадки и предположения за последващи изменения в средата.
Отношения: проявява съпричастност и състрадателност към изпаднали в беда деца и възрастни; демонстрира готовност за спазване на норми и правила за безопасно поведение; изразява уважение и признателност към хора, грижещи се за живота, здравето и сигурността на другите.
|
|
|
Март
ПРОЛЕТНО ОЖИВЛЕ-НИЕ
|
4
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 24.
Добре дошли от юг
|
Знания: изгражда конкретни представи за: външни особености (части на тялото, форма, покритие); поведенчески прояви (мътене, излюпване, отглеждане на малки); основни (вода, храна, топлина) и специфични (през сезона и в средата на обитаване) потребности на птиците; динамични представи за промяна на живота в близката среда при определени циклични условия – сезонни изменения.
Умения: наблюдава в сравнителен план поведенчески реакции на птици в близката среда през сезоните; описва и сравнява видими признаци на обекти от животинския свят; подрежда и класифицира по морфологични или функционални признаци птици; моделира съществени и видими признаци на познати птици и етапи от растежа и развитието им; формулира въпроси и предположения; обяснява промени в поведението на познати птици и съществени връзки със средата.
Отношения: изразява положително емоционално-оценъчно отношение към природни обекти – предпочитания, наблюдателност, любопитство, любознателност и удовлетвореност от контактите си с представители на „живото“.
|
|
|
„Социална и здравословна среда“
|
Част 2. Тема 24.
Къща се строи навън
|
Знания: изгражда конкретни представи за: професията на строителите, средствата на труда, с които си служат, и функционални предимства на части от облеклото им; връзка и взаимодействие между хората; правила за безопасно поведение в предметната среда.
Умения: описва специфичните средства на труда и типичните за професията на строителите действия; сравнява по предназначението им средства на труда; обяснява значението на екипността и взаимовръзката между хората, които се трудят на строежа; групира машини, предмети и средства на труда по съществени признаци; прилага правила за безопасност в предметна среда.
Отношения: засвидетелства уважение към труда на строителите; оценява значимостта на създадената от тях красота и удобство за другите.
|
|
|
Април
ПОДАРИ УСМИВКА
|
1
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 25.
Необикновено състезание
|
Знания: изгражда конкретни представи за външни особености (части на тялото, форма, покритие), основни потребности (вода, въздух, топлина, светлина, храна), поведенчески прояви (хранене, придвижване) и начини на защита (сливане със средата, притаяване, нападение и др.) на познати насекоми; динамични представи за промяна на живота в близката среда при определени циклични условия – сезонни изменения.
Умения: възприема цялостното устройство на тялото (описва морфологични и функционални признаци) на познати насекоми; наблюдава опрашване на цветя от насекоми (пчели, пеперуди); сравнява видими признаци (части на тялото) и начини на придвижване на насекоми; класифицира по морфологични или функционални признаци животни; формулира въпроси и предположения.
Отношения: защитава правото на живот; изразява положително емоционално-оценъчно отношение към насекоми – предпочитания, наблюдателност, любопитство, любознателност.
|
|
|
„Самоутвърждаване и общуване с околните“, „Културни и национални ценности“
|
Част 2. Тема 25.
Шега след шега
|
Знания: изгражда конкретни представи за: Първи април като празник на хумора и шегата – поведение на деца и възрастни; ежедневна и празнична среда в детската градина и вкъщи; естетически и функционални предимства на части от облекло, предназначение и функции на предмети и средства на труда в бита и професионалната дейност на хората.
Умения: разглежда предмети и обекти от различни гледни точки, като посочва и обяснява основания за несъответствия; описва свои и на околните емоционални преживявания в ситуацията на празника; експериментира със собствените си представи за обективни признаци на предмети и обекти при трансформирането им в „необичайни“ и „нестандартни“ характеристики; активно взаимодейства с другите, като изпробва целесъобразни начини и средства за свързване, провокиране на обща радост и проява на съпричастност; поддържа интереса към играта.
Отношения: проявява уважение и отзивчивост към преживяванията на другите в ежедневна и празнична среда; споделя избор и оценява собствени прояви в дейността, поведението, общуването и комуникацията при включване в празника на смеха и шегата.
|
|
|
Април
ПРОЛЕТНИ ПРАЗНИЦИ
|
2
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 26.
Има ли семейство Слънцето
|
Знания: придобива конкретни представи за Космос и небесни тела – Слънце, планети, Луна, звезди; небосвод – залез и изгрев.
Умения: наблюдава появата на небесни тела през деня и нощта; сравнява и описва външни признаци на небесни тела; формулира въпроси и предположения – прояви на любопитство и любознателност; пресъздава схематично интересни космически обекти.
Отношения: проявява насоченост на дейност и поведение към откривателство на промени в средата.
|
|
|
„Културни и национални ценности“
|
Част 2. Тема 26.
Лазаровден и Цветница
|
Знания: изгражда конкретни представи за: обичаи и традиции (Лазаровден и Цветница) и начини на празнуване сред възрастни и връстници при спазване на етикетни норми на дейност и поведение в социални и етнически общности; естетически и функционални предимства на части на облекло като елемент на празничната среда и знак за принадлежност към обичаи; лични празници (индивидуални и на близки) – имен ден.
Умения: установява нагледно представени и скрити съществени връзки между хората (знаци за принадлежност към етническа група, обичаи); разпознава и описва типични за фолклорен празник части на облекло и обредни дарове; сравнява по сходство и разлика елементи на празнична среда; групира предмети по съществен признак; идентифицира се със социални общности и сравнява норми на дейност и поведение в тях; активно взаимодейства с другите в условията на фолклорен и религиозен празник, като изпробва целесъобразни начини и средства за свързване, провокиране на обща радост и проява на съпричастност.
Отношения: демонстрира емоционално-познавателно оценъчно отношение към лични празници и национални обичаи и традиции; проявява уважение и отзивчивост към преживяванията на другите в ежедневна и празнична среда, като демонстрира толерантност към празниците на деца и възрастни от различни етнически общности.
|
|
|
Април
ВЕЛИКДЕН Е!
|
3
|
„Светът на природата и неговото опазване“
|
Част 1. Тема 27.
Идваме на помощ
|
Знания: изгражда конкретни представи за прояви на грижи към растения и животни в близката среда и ролята на човека като фактор за устойчиво развитие.
Умения: наблюдава и обяснява природозащитна дейност на човека; сравнява модели на поведение сред природата; открива връзки и зависимости между „природните дарове“ и човека; пресъздава чрез рисунки – знаци правила за поведение в природната среда.
Отношения: проявява интерес и устойчива готовност за природосъобразна и природозащитна дейност; желае да опазва природата и нейните богатства.
|
|
|
„Културни и национални ценности“
|
|