Реферат по дисциплината: увод в специалността на тема: „ дизонтогения по типа на неправилно развитие синдром на ранен детски аутизъм

• 
  липсва очен контакт
  
• 
  не се усмихва или липсва оживление
  
• 
  не гука
  
• 
  липсва реакция при игра на криеница или при лицева експресия
  
• 
  не повтаря звуци
  
• 
  не харесва да бъде прегръщано
  

• 
  Липсва т.нар. „първа думичка“
  
• 
  Не казва думи, нито изречения
  
• 
  Не отговаря на собственото си име
  
• 
  Не маха с ръка за довиждане, не пляска при радост, не посочва предмети, които иска
  
• 
  На лице е неестествена привързаност към играчка или друг предмет
  
• 
  Сякаш не забелязва присъстващите
  
• 
  Прекалена чувствителност или липса на такава към звуци, аромати, светлина или допир
  
• 
  Подскачане, въртене на ръцете и/или пръстите
  
• 
  Сякаш не чува и прилича не глухо
  
• 
  Харесва реда в правенето на нещата и изпитва дискомфорт при промени
  

А след 3 годишна възраст трябва да се следи за следните симптоми :

• 
  Все още не говори
  
• 
  Говори с равен тон, в който липсва емоция или с писклив необичаен глас, или с напевен глас
  
• 
  Повтаря една и съща дума безброй пъти един след друг или повтаря като ехо
  
• 
  Гневни изблици,които трудно се контролират от възрастните
  
• 
  Автоагресия – удряне на глава, дърпане на коса, хапане на ръце
  
• 
  Не изпитват страх от опасности или не изпитват болка
  
• 
  Изглеждат издръжливи на екстремно ниски температури
  
• 
  Играят сами, игнорирайки останалите деца
  
• 
  Сякаш са заети и обсебени от една единствена дейност и липсва интерес към друга
  
• 
  Имат необичайни настроения и емоционални реакции
  
• 
  Липсва реакция при раздяла
  
• 
  Необичайни хранителни навици
  
• 
  Има необичайни навици за сън, трудно заспиване или не спи през нощта
  
• 
  Налице е стереотипно поведение – огъване и пляскане с ръце, печатане с пръсти, особеност за очертаване на играчки, светване и угасване на осветлението
  

Нарушенията в комуникацията и езика при децата и учениците с разстройства от аутистичния спектър се изразяват в : забавено речево развитие, наличие на ехолалична реч, използване на стереотипни фрази, затруднения да започнат и поддържат разговора с околните, липса на достатъчна реципрочност на речта (речта им е по-скоро монологична, не отчитат казаното от събеседника и неговите интереси). За всички лица с разстройства от аутистичния спектър са характерни речеви и езикови нарушения. Децата, които са вербални, също имат определени дефицити в тази област. В този аспект може да се посочи, че нарушенията в комуникацията могат да бъдат на всички нива във вербалната и невербалната комуникация.